文档介绍：新生研讨课手册(2018-2019-1)教务处2018年9月目录新生研讨课说明 4新生研讨课选课流程(具体见选课网规定) 5课程介绍 6反恐怖战略研究 7土木建筑与可持续发展 93S技术——遥感、导航与地理信息系统 13普适数字学****15电子废物-资源-环境 18电化学能量储存与转化 21航空航天技术历史与展望 22绝对零度的奇迹:超流与超导 24先进核能系统材料:挑战与展望 28中国新闻解读与中国问题研究 33时政评论 37植物嫁接理论与技术 40现代农业与生态文明 46走进神秘的番茄世界 50人造器官与再生医学 55新船型研究与探索 58全球天然气发展与展望 61智能材料、结构、系统与应用 64工业与环境微生物技术 68车联网与智慧城市 70功能氧化物材料制备及晶体生长科学 74核能与环境 75环境修复与人类健康 76能量转换——从瓦特蒸汽机到燃气轮机 79奇妙的低温世界 80热物理学的建立与演化 85食品与工业微生物学 88探索奇妙的蛋白质世界 91微生物海洋学与极端生命 92药学、化学山海经 93遗传发育与精神神经疾病 94营养、菌群与健康 96植物生物技术——过去、现在和未来 9821世纪企业制造模式:精益生产 101创业管理 105都市现代农业工程 108国花、市花鉴赏 113精准医学与我们的健康 117脑的奥秘与精神健康 120汽车文化与设计哲学 122全球变化概论:原因和应对策略 124神奇的流体:空气动力学基础理论及应用 129生命科学史 132湍流 134微生物基因组学与抗菌素耐药性 137知识融合与创新设计 139心血管疾病生物学 143经济学初阶:问题与趣味,方法与分析 146新生研讨课课程安排表(2018-2019-1) (FreshmanSeminars)是由各学科领域的教授面向一年级学生开设的小班研讨形式的课程。其教学模式无论在授课方法、教学媒介、考核手段等诸多方面皆与惯常教学有很大突破和不同。这些课程多以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学****教师是组织者、指导者和参与者,围绕老师选定的专题,在老师-学生、学生-学生间进行平等的互动与交流。对同学们在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体上的培养与训练。这一教学形式起源很早,应用很广,现代各级教育领域都有采用,国内外诸多大学都有类似形式的课程。,其目的在于提升创新人才培养水平,进一步推动名师上讲台。1、教学目标使新生体验一种全新的以探索和研究为基础、师生互动、激发学生自主学****的研究性教学的理念与模式,为后继学****打好基础。为新生创造一个在合作环境下进行探究式学****的机会,实现名师与新生的对话,架设教授与新生间沟通互动的桥梁,缩短新生与教授之间的距离,对学生各个方面进行整体的综合培养和训练。2、课程定位面向一年级新生开设的选修课。它与一般意义上的选修课的不同之处在于,不仅让新生学****知识,更重要的是让新生体验认知过程,强调教师的引导与学生的充分参与和交流,启发学生的研究和探索兴趣,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。、科研经验的总结,既有经典内容,也有新问题,涉及众多领域和交叉学科。有的可能已有答案,但也许不是唯一,还需突破;有的可能尚无答案,需要探索。基本做到依托经典,追踪前沿,少有固定教材。任课教师由热爱本科教学、学术造诣较高的知名教授担任。。为利于学生在不同学术领域拓宽视野,一般不限定选课学生的院系和专业。为保证小组讨论效果,每门课程的选课人数一般限定在8-30人。各门课程的具体人数由任课教师确定。,围绕师生共同感兴趣的专题,进行老师与学生之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。以灵活、多样的方式鼓励学生参与,激发学生的兴趣和主动参与意识,以小组方式边学****边讨论。根据需要,可以安排实验、参观、调查等实践活动。要求教授上课期间定期与学生见面,指导学生学****和研究。其考核方式由任课教师确定,一般不采用书面考试方式,而代之以灵活多样的综合考核方式。、学分课内总学时一般为16或32,学分数为1或2。修读学分可归入培养方案中的个性化学分。自2016年级开始,不可用通选课和新生研讨课学分冲抵通识教育核心课程学分,请勿在网上申请转换。,在第一学年的两个学期内可以选修新生研讨课,每个学生