文档介绍：《守株待兔》教学设计教学内容1、教育学生对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。2、继续训练学生联系上下文理解句子的能力。3、学会本课的生字新词。4、继续培养学生提出问题的能力,学会联系生活实际理解成语的方法。教学过程教学设计设计意图一、导入: 师:同学们,上节课我们学****了《揠苗助长》这则寓言,今天,我们再来学一则寓言《守株待兔》(板书课题)。师:同学们,齐读。师:再读。二、新授:1、师:这个题目你哪个字懂,哪个字不懂呢?生:我不懂“株”字是什么意思。生:我也不懂“株”字是什么意思。师:你们懂这个字吗?生:不懂。师:那大家亲自动手查一查字典吧!生:(查字典)师:弄懂了吗?生:弄懂了。师:谁来说一说?生:“株”字的意思是露出地面的树根。师:其他同学查出来的是这个意思吗?生:是。师:这个字在题目里是树桩的意思。谁能说说题目是什么意思?生:题目的意思是守在树桩旁边等待兔子。2、师:你说的不错。看到题目你们想提什么问题?生1:种田人是怎样得到一只野兔的?生2:以后他是怎么做的?导入环节简洁明快学生动手查阅工具书,了解“株”字的意思,对课题有了初步的理解。“发现问题”与“解决问题”同等重要,教师在学生整体感知题目后指导质疑,有助于学生养成读书思考的好****惯,有助于学生提问题能力的培养。生3:这则寓言说明了一个什么道理?师:那我们现在就带着这些问题深入地学****这篇课文。请同学们打开书,自读课文,借助拼音把课文读通顺,遇到不理解的词语用符号标出来。好,开始吧!生:(自由读课文)师:很好,请停下来。同学们读得都挺认真的,课文读通顺了吗?生:读通顺了。师:那咱们来读读句子。谁愿意读读这个句子?投影:(一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里窜出来。) (不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。) (从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。)师:同学们句子读得真不错。词语读得怎么样啊?投影:(守株待兔窜出来撞死锄头乐滋滋)师:词语读的也不错,咱们再来读读生字吧。投影:(撞守窜株锄)师:看来同学们句子,生字词掌握的都挺好的,那谁愿意读读课文呢?生:(3名分段朗读)3、师:课文读得也不错。那我们现在就一起到田里看看那个人是怎样守株待兔的吧!生:(看录相)师:同学们觉得很可笑,说说你对这个人的看法吧!生1:我觉得这人人很傻。因为兔子撞死在树桩上不是天天都发生的,如果每天都有兔子来撞死的话,那种田的人们就不再种地了,就会在树桩旁等兔子,所以我觉得这个很傻。生2:我觉得这个人很笨。因为……..生3:我觉得这个人做的不对,因为他不应该在那儿等兔子,他应该去种地。师:哎,连你们这么小的孩子都知道这样做是错的,那这个种田人都这么大啦,为什么这这样做呢?投影:(读一读,想一想:那个人是怎么捡到兔子的?以后他又是怎样等兔子的?结果怎样?想想这个人当时都是什么表现?)师:谁愿意读一读?生:(读思考题)师:同学们听要求:先自学,然后在小组里说一说。这是你们的座位表,这个座位上的同学是你们的小组长,由他带着你们组织讨论。看看哪个组把问题讨论得最完整。相信同学们一定能自己找到答案的。好,开始吧!要求学生带着问题自由读,是为了学生积极参与学****首先对课文内容有初步的感知。运用现代教学手段,引导学生观察、思考。通过有声有色的多媒体课件使学生获得