文档介绍：小学数学教育论文教导是培养人的社会勾当,教导必须关怀所有儿童的最充分的成长;而学校的责任则是创作发明能使每一个学生达到他可以或许达到的最高学****水准的学****条件,学校必须给学生奠定终生学****的根本,学校永远对所有学生担任。教师的责任诚如陶西平同志在《由"应试教导"向全面素质教导转变》一文中所指出的:教师是"伯乐",伯尔善于相马,教师也要善于认识每一位学生的特性。可是,教师又不克不及只是伯乐,伯乐相马的目标是挑出千里马而淘汰其余的马,教师却必须对每个学生担任。因此,素质教导不是选拔适合教导的儿童,而是创作发明适合每个儿童的教导。在小学数学讲堂讲授(jiangshou)中,教师应尽力创作发明适合每个儿童的教导,要充分认识学生的复杂成长潜能和特性差别,尽力培养学生主动的学****态度、善于与他人协作的精力以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高成立必须存在的条件。为此,教师在讲授(jiangshou)实践中应当注重增强以下三个方面的任务:,这一点常常被轻忽。众所周知,任何人在学****新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学****新知,既提高了讲堂讲授的科技含量,也消除了讲堂上的无效空间,削减了学生的学****障碍。好比,在讲授新的数学概念时,教师应尽可以或许地从实际中引出问题,使学生体会这些数学知识来历于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机缘,让他们自己从日常生活中的详细事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去处理现实生活中的许多实际问题。数学讲授一方面要使学生体会人类对于数学方面的文化遗产,另一方面要使学生成立起正确对待周围事物的态度和体例,学会使用数学的概念和体例来认识周围的事物,培养学生从现实生活事例中看出数量接洽的才能,这两者都是不成偏废的,都是学生是否存在数学素养的重要标记。所以,在数学讲授中,教师要重视培养学生的数学意识,特别是要有意识地培养学生从日常生活的详细事物中发明数量接洽的才能;要认真研究学生学****新知识时已存在的才能,认真研究学生学****新知识的体例,以学法定教法。这样讲授,起点低、条理多、要求高,适应了学生的实际认知水平。只有这样,讲堂讲授才干充分阐扬学生的智力潜能,创作发明出适合每一个学生的教导。。我们知道,学生是正在成长中的人,学****新知时所存在的才能就是学生的潜在才能。因此,在所有智力正常的学生中,没有潜能的学生是不存在的。讲堂讲授的关头就是要拓展学生的心理空间,激发学生学****的内驱力,阐扬学生的潜在才能,促使学生主动主动思维,充分阐扬其创作发明性和智力潜能。数学学****过程是一个不竭地探索和思考的过程。在数学讲授中,是纯真地给学生现成的知识,仍是为学生创设一定的问题情景,使学生有更多的机缘去探索和思考,以便阐扬其潜在才能,这是数学讲授鼎新的核心问题,是要"应试教导"仍是要素质教导的大问题。一般地说,数学教科书中的例题是学****的典范,学生要通过例题的学****体会例题所代表的一类知识的规律和理崩溃例。但这并不是说,只要学生学会了书本上的例题就可以或许自然而然地处理与之相似的问题。要能触类旁通,就还需要学生有一个深入思考的过程,甚至要颠末若干次错误与不