文档介绍：对中小学信息技术学科考试方式的思考梅岭学校王克俭联系人:南昌市湾里区梅岭学校王克俭地址:南昌市湾里区梅岭学校邮编:330007电话:3790081E-mail:iamwkj@对中小学信息技术学科考试方式的思考摘要:中小学信息技术学科需要切实可行的考试方式,以激发学生的学习兴趣和教师的工作热情。本文着重分析了当前常见的几种信息技术考试,并提出了相应的点评。关键词:中小学,信息技术,考试方式要在中小学校积极推进信息技术教育,以教育的信息化带动教育的现代化,实现基础教育跨越式发展,教学评价是推进素质教育教学改革的关键环节,对学生信息技术能力的评测是检验学校信息技术教育教学质量的必然手段。考试的必要性利于对信息技术教师教学成果的评价与考核。激发学生对信息技术学科的兴趣与热情。考试的原则考试内容以《中小学信息技术课程指导纲要》规定的教学内容及要求为依据。简单易行,可在农村学校与区属学校全面实施。公平公正,结果使人信服,有明确的评判标准和评判步骤。符合信息技术学科的特点。考试方式综合网络上能找到的各地信息技术考试方式,有如下几种:传统的笔试。即期末出一份考试题,有填空、选择、问答和编程几种类型的考题,学生在限定时间内笔答,教师评分后记入成绩册。优点:传统的教学评价注重的是对知识的评价,是一种静态封闭的单一评价模式。缺点:这种“一刀切”的评价模式只注重考查学生对知识的识记程度,抹杀了学生的积极性,简直是纸上谈兵。总评:最传统的方式,也是最简单易行的一种方式,通过组织考试和评卷,这种考试的公正性也能得到一定保证。但这种方式完成没有考虑到信息技术学科的特点,只在机房设备简陋不足的山区小学还有用武之地。“无纸化”考试。“无纸化”考试其实就是利用计算机编制一个大型的试题库,每次考试从中随即抽取试题,学生在限定的时间内在计算机上答题,然后由计算机自动评分。试题库包括理论知识和上机操作能力考核两部分。优点:“无纸化”考试不仅考查了学生对信息技术课基础知识掌握的程度,对学生对计算机的操作技能也做出了比较客观的评价,且考试后的判卷、评分工作由计算机自动进行极大地减轻了教师的工作量。缺点:这种考试方式仍旧没有跳出传统模式的框框,这类考试往往把生动活泼的多媒体创作活动变成了死气沉沉的、枯燥无味的标准化操作,统一的考题、唯一的答案束缚了学生的思维妨碍了学生创造潜能的发挥。总评:这种考试方式可以说是“旧瓶装新酒”,但在没有好用实用的考试方式之前,由于计算机判卷、评分的绝对公正性与节省人力资源,而且这种方式不难实现,所以仍不失为一种较好的考试方式。这也是各地最普遍使用的一种考试方式。作品提交打分方式。作品考试即是要求学生使用多媒体计算机创作一个多媒体作品的考试方式。作品考试采用全国中小学生电子作品比赛的评分规则,由学生设计一份电子报刊或电脑动画。学生在规定的日期前自己动手收集资料和素材后,在一个限定的时间内,在学校机房统一完成作品并存盘,或者自己课后完成作品存在软盘上交给老师。优点:通过作品考试能极大地调动学生的主动性和积极性;有效地锻炼学生的动手能力;给了学生充分发挥自己个人特长的余地;学生的创造能力和创造潜能被充分展示出来。在这种考试中能得到好成绩的学生,肯定也能在各级信息技术竞赛中获得好的成绩。缺点:作品考试对公平竞争的把握较难。学生在收集素材和完成作品时难保不会发生请人帮忙甚至抄袭