文档介绍：《生命生命》教学设计李芳教学要求:1、掌握文中的生字、词,会背诵课文。2、有感情的朗读课文,体会含义深刻的句子。3、感受作者对生命的热爱之情、赞叹之情和珍惜之情,树立积极的人生态度。教学重、难点:1、读懂文中的三个事例及作者对此展开的思考。2、领会作者对生命所持的态度。教具准备:CAI课件学生收集人生格言课时安排:一课时教学过程:一、激发情感,导入新课。1、导语“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可以蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。“这是台湾著名作家杏林子对生命的感悟。同学们,能不能把你们收集的有关生命的格言告诉大家?生:……2、师:说得多好呀!刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟——《生命生命》。(板书课题、齐读课题)3、师:看到这个题目你们有什么疑问吗?二、初读课文,整体感知。1、师:在自由读课文之前,先看看屏幕上的自学提示。出示:⑴、借助工具书和课文注音提示正确流利的朗读课文。⑵、课文主要讲了哪三个事例?请用简洁的语言或小标题概括这三个事例。2、生自由读课文。3、师引导生交流初读体会。出示:从____________-,我感受到了生命的存在。4、师归纳板书:求生的飞蛾生长的瓜苗律动的心跳三、品读课文,体会含义默读课文,想:哪件事例给你留下了深刻的印象?看看哪个句子打动了你?在你喜欢的句子旁写写你的感受。㈠飞蛾求生句子1、当它挣扎着极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求胜的欲望使我震惊,我忍不住放了它。⑴、说说什么打动了你,从哪里体会到的。⑵、为什么“我”会忍不住。⑶、指导朗读。㈡、生长的瓜苗句子2、那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。⑴、你为什么喜欢这几句话?⑵、这粒香瓜子的生长环境怎么样,由此你体会到了什么呢?⑶、如果你就是这株小瓜苗,心里会想什么?⑷、你能通过朗读,表达出这种声音吗?㈢、律动的心跳句子3、那一声声沉稳而有规律的心跳,给我极大的震撼。喜欢第三个事例的同学站起来齐读该句,各自谈感受。㈣、观看《生命生机勃勃》视频师:你给从生活的哪些事物中感受到生命的存在。生:……四、拓展升华,体验情感㈠、出示“我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它。1、理解“使用”和“糟蹋”的含义。2、联系生活,什么叫“糟蹋生命”?文中的飞蛾、瓜苗是怎样好好使用生命的?3、作者会怎样对待自己的生命?4、指导读“一切全由自己决定,我必须对自己负责”。㈡、师配乐朗读《杏林子简介》。㈢、体会课文最后一自然段的含义。1、出示课文的最后一自然段。2、体会句子“虽然生命短暂,但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值”。的含义。3、背诵最后一自然段。㈣、学了这篇课文后,谈自己对生命的思考和认识,并写下心得。五、小结生命是宝贵的,要热爱生命。读——生命生命生命是短暂的,要珍惜生命。读——生命生命带着自己的理解与思考再读————生命生命19生命生命求生的飞蛾生长的瓜苗珍爱生命律动的心跳《战争风云下的苦难》文梅芳教学要求:1、引导学生了解战争的巨大破坏力,感悟战争带给人类的深重灾难,