文档介绍：2014年潍坊市基础教育重大教育教学问题行动研究课题研究报告《关于农村小学生行为****惯形成原因及良好****惯养成策略的研究》坊子区九龙街道尚庄小学 课题负责人 王萌萌2014年3月一、研究背景所谓养成教育就是培养学生良好行为****惯的教育,是对学生行为指导与良好****惯培养的一种教育模式。我们的目的是让每个学生“在学校做一个有个性、会学****知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民”,使学生既学会做人、学会学****又学会生活、学会发展。《义务教育法》第三十六条规定:“学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为****惯。养成教育是一个亘古常新的话题。从古到今,所有研究教育的人无不重视养成教育。孔子说:“少成若天性****惯成自然”,他在“六艺”中把“礼”(社会的行为规范和道德准则)放在首位。蔡元培曾说:“教育者,养***格之事业也”。叶圣陶则说过:“教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是养成良好****惯。”苏霍姆林斯基说:“如果作为道德素养的最重要的真理,在少年时期没有成为****惯,那么,所造成的损失是永远无法弥补的。”中国青少年研究中心副主任孙云晓也说过:“成功教育从****惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。一个人养成好的****惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏****惯,一辈子都偿还不清它的债务。”国内像这样的研究有很多:有许多学校在如何培养学生养成良好的行为****惯方面,进行了深入的研究和探索,如深圳市就把如何培养学生形成良好的行为****惯作为十五重要课题进行研究,获得了很多宝贵的经验。南京市雨花台区板桥小学潘来强提出抓好小学生养成教育的五个着力点,他认为“教育者对受教育者提出一定的要求以后,应该在日常生活、学****等实践活动中具体指导受教育者的行为,予以榜样示范,通过训练和多次重复,不断给予鼓励和表扬,使其巩固,在潜移默化、持之以恒的熏陶感染中,养成良好的行为****惯和优良的道德品质”,在国外,相关方面的研究也比较多,产生了一些影响广泛的理论成果。在40届国际教育大会上,许多国家及地区的社会人士都强调要对学生加强道德、伦理、纪律、和价值观教育。当今社会,每个家庭子女不是很多,特别是独生子女占有一定的比例,家长把孩子都视为掌上明珠,对孩子是“有求必应”、“百依百顺”,他们身上即使有些不良****惯,也是听之任之,不以为然。再加上我们学校有相当一部分的学生为留守儿童,家庭教育多为隔代教育,爷爷奶奶主要关注的是孩子身体的成长,对学生的行为****惯养成的重要性缺乏足够的重视,或是有想法,但由于方法欠妥,效果不佳;部分年轻家长在对孩子的教育上存在误区,有的甚至认为做人就该强势才不会吃亏,一些小毛病根本算不了什么,自己不能正确的言传身教。近年来,在我们学校,不能遵守校纪校规、随手乱丢垃圾、不懂文明礼貌、纪律观念淡薄不守秩序等现象屡禁不止,而我们采取的是头痛医头,并没有从根源上去根治,结果是教师花了功夫,学生却总是屡教不改。如何加强对学生行为****惯的规范训练,尽快养成良好的行为****惯,这将关系到学校的健康发展,关系到学生整体素质的提高。所以,必须对当前的教育理念进行完善,对学生进行行为****惯的养成教育已迫在眉睫。现代教育理论认为:行为的