文档介绍：新课程挑战传统教学课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,当课程方案一旦确定,教学改革就成了课程改革的重头戏了,而教学改革则是一场更持久、更复杂的攻坚战。新课程对课堂教学提出了严峻挑战,为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破。树立全新的语文教育观新课程对教师的教学提出哪些新的要求呢?以语文教学为例,首先教师要融入文化的变革之中,追求先进文化和先进思想,不是一般的拓展知识面,多读几本书,而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。当前,国外母语教学的改革趋势主要有以下几个方面:一、努力追求高质量的语文教育水平,以适应时代发展和参与国际间的竞争;二、培养负责的公民,形成国家观念,具备应有的时代道德价值观;三、促进学生的主动发展,培养学生的个性;四、文学熏陶与语言文字的实际应用并重;五、在学习方式上,注重在实践中学习和研究性的学习;六、强调语言学习必须与不同领域的内容相结合;七、引进先进技术加强语言学习;八、课程标准与评价紧密结合。另外,教师应当注意到信息社会对语文教学提出的新挑战。现代社会发展的最重要的标志之一,就是信息量剧增,信息传递迅速快捷,信息传播途径多样化。这就要求每一位合格公民都要具备收集、整理、运用信息的能力。语文教学要培养学生阅读书面文字、观看音像资料、在日常生活和交际过程中选择和把握重要信息的能力。这个能力不仅是指获得信息的数量,更重要的是指获得信息的准确性和完整性,在准确认识和理解信息的基础上,正确地处理信息、运用信息,并重视信息的表达形式和表达结果。在日常生活和工作中,能用准确而高效率的口头和书面语言进行表达的能力,是信息化社会每个人必须具备的素质之一。语文教学要适应信息化社会的新变化,鼓励学生利用各种信息源,拓展视野,获得选择、判断信息的能力。学生在语文学硬背抽象的符号和内容,而要与实际事物和对象本身联系起来。这就要求学生对周围事物、对现实世界进行深入的观察和认识,从而使语言文字与事物本质之间的距离缩短,这样获得的知识与能力才具有旺盛的生命力。语文学习要与社会生活相互贯通,才能使语文学习获得生机与活力,而这种生机与活力来源于学生的真实感受和认识。所以,教师要尊重学生富有个性的情感体验和思维方式,鼓励学生说自己想说的话,写自己想写的文章,杜绝将学生的思维纳入既定模式的做法。教师不要一讲到底,一灌到底,以成人的理解代替学生的感受。语文教学离不开以学生为主体的实践活动,应鼓励学生主动感知阅读材料,与文学作品进行直接的交流。不要用教师对课文的“肢解”分析代替学生对课文的整体感悟。渗透科学、技术和社会相互关系的教育在教学中,教师应当注意以下几个方面:第一,教师应当重视渗透科学、技术和社会相互关系的教育,引导学生不仅要学好知识和技能,而且要关注社会的发展,关心国家的生存和可持续发展,通过具体事例帮助学生认识学科知识与社会发展的紧密联系。第二,科学技术和社会的相互关系问题涵盖面很广,包括全球性的、国家的、地区的科学技术与社会生活、生产发展相关的问题,特别要引导学生关注我国和学校所在地区相关问题,培养他们爱祖国和爱家乡的情感。第三,物理、化学、生物科学、技术与社会关系密切,内容丰富。教师应当引导学生通过图书、报刊、音像和网络等了解更多的信息,开展调查研究,理解科学技术对社会发展的促进作用,同时