文档介绍：你不是“差生”如果单看成绩的话,唐凡应该属于“差生”一族。然而,我们办公室的同事谁也没有把他当“差生”来看。这当然是有原因的,试举一例:隔壁班的李老师说,有一次,唐凡问:“你们班今天上哪一课了?”那时李老师正好上组内研讨课,是从中间挑的课文,就答:“今天上《海上日出》。”唐凡翻开语文书,费了老劲儿才找到《海上日出》,疑疑惑惑地说:“你们真上到《海上日出》了?”李老师点点头,也没解释原因。唐凡歪着脑袋想了半天,突然醒悟过来:“啊!我知道了,你们班是倒着上的!”——这段糗事让办公室里的同事笑了好几天。直到今天,李老师一见到唐凡还忍不住要想起那句:“啊,你们班是倒着上的!”你看,这孩子的思维多么与众不同,这样的孩子,怎么可能是“差生”呢? 这个结论我赞成,但唐凡自己却并不这样认为。“老师,我就是‘差生’嘛!”他瞪着水汪汪的大眼睛,急急地辩解道,“我从小学一年级就没考过及格;别人背书几分钟就背出来了,我花好几天时间也背不出一句来;而且,我不会写作文,我一看到作文题目就头晕;我语文差,数学也差……”“你语文很差吗?”我打断了他的举例,“我看你刚才说的这段话就很有条理嘛!”“嗯?我说话很有条理吗?”他倒扭捏起来,“天啊!杜老师,你在表扬我吗?”“对呀!我在表扬你,”我微笑,“我在表扬你说话很有条理呢!”“嘿嘿!”他越发脸红了,“杜老师,什么叫做‘很有条理’?”“这个吧!”我卖起关子来,“这可是我今晚留给你的作业。”“啊?作业?”他苦着脸说,“什么作业?”“弄懂什么叫‘很有条理’呀!”我笑着说。“这么复杂,我怎么弄得清楚?”他抗议,“我是……”“你不是‘差生’!”我严肃地打断了他的话,“我已经说过了!”“我不是差生?哦,我不是差生!我不是差生……”他一边嘀咕,一边轻轻地走出了我的办公室。第二天早晨,我正急急忙忙往教室里赶,睁着一双大眼睛的唐凡把我拦了下来(身法好快呀,我都没看清他是从哪儿闪出来的)。“杜老师,”他腼腆地说,“昨天的作业……”“哦,”我忙伸出右手,“拿过来吧!”“我……我……”他支吾起来,“我不知道怎么做……”“好小子,你不会是没做吧!”我跳起来说。“不不不!”他慌忙摆手,“我……我我……我我我……”忘了忘了,这小子一紧张就结巴。我连忙调整呼吸,摆出一个标准的“八颗牙式”笑脸,和蔼地问道:“别急,慢慢说。”“我……”他在我的笑容里放松下来,“我做了一下,也不知道对不对。”“是这样啊!”我笑得更灿烂了,“没关系,拿过来看一下吧!”“如果……”他紧张地说,“如果做得不对,你不要骂我好不好?因为我是……”“你不是差生!”我打断道,“快把作业给我看!”“呶!”他小心地捧出一摞参差不齐的印刷品,送到我的手中。“这就是你的作业?”我莫名其妙地说。“对呀!”他羞涩地应完,就一溜烟地跑了。“你抱的这一堆长长短短的是什么东西?”李老师问,“唐凡的作业呢?”“呶!”我把这堆印刷品压到李老师的桌面上。“这是什么?”李老师好奇地翻看起来,“《小学生优秀作文选》、《现代汉语词典》、《故事大王》、《新华字典》、《小学生词语手册》……”“这是唐凡捐的书吗?”班主任何老师走进来说,“唔,学校号召大家往图书馆捐书,这事儿我还没说呢,是他从其他班听到了消息?”“一句话的事,他弄这么多书做什么?”我一边嘀咕,一边逐一翻看那些书。有折页!我翻开折页的地方,一下就明白了唐凡同学的意思:原来,