文档介绍：入情入境品读赏美——《月亮湾》教学设计【教材简析】《月亮湾》是苏教版语文二年级(下)第二单元“春光篇”的第三篇课文。这篇课文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文共有3个自然段。第一自然段,讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段,从村前到村后具体的描述了月亮湾景色的美丽。课文中的彩图形象地再现了课文第二、三段的内容,可供学生观察,帮助学生理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。【设计理念】《语文课程标准》强调:“学生是语文学****的主人。语文教学应激发学生的学****兴趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”《月亮湾》一文以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光图,展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。根据本课图文并茂,文字优美的特点及语文课程标准提出的要求,教学本课时,通过观察、朗读、想象等多种手段,引导学生走进文本,激活学生的思维,培养学生从小热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【教学目标】(1)能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。(3)欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【教学过程与设计意图】一、创设情境,诱发美1、导语:小朋友,我们的家乡美吗?你能把家乡的美景说给大家听一听吗?这里,有个小朋友把自己美丽的家乡画了下来,想不想看一看呢?2、看图说话:(出示课文插图)小朋友,说一说图上画了什么?(要求学生用“什么地方——怎么样”的句式说图意。)3、揭题正音:这个美丽的村子有一个动听的名字——月亮湾。(相机板书:月亮湾)4、齐读课题,结合学****生字“湾”。5、质疑:读了课题以后,小朋友们想知道些什么?(“月亮湾”在哪里?这是一个什么样的地方?为什么叫它“月亮湾”?)让我们跟随作者的脚步一起去文中看一看,你就明白了。 [设计意图:从图入手既激发了学生的学****兴趣,又为学生走进文本架设了情感的桥梁。让学生用“什么地方—怎么样”的句式说图意,既培养了学生的说话能力,又培养了学生初步的概括能力。] 二、初读课文,感知美1、教师范读课文,学生看图欣赏。(整体感知语言的美)2、学生自由读课文,要求把课文读正确、读流利。3、同桌互读、相机正音。4、小组合作学****1)每人轮流读课文,读得正确、流利的,由小组长打上“★”。没有达到要求的再多读几遍。(2)选择自己喜欢的自然段,读给组内的同学听。(3)讨论:月亮湾美在哪里?景色各有什么特点?5、交流:(1)鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的自然(2)说一说,读了课文,你仿佛看到怎样的风景?[设计理念:教师是学生学****活动的组织者和引导者,以上教学环节,学生学****目标明确,并能积极主动地参与学****过程,既有学生的自主学****又有同伴之间的合作学****三、品读课文,欣赏美(一)学****第二自然段1、出示挂图,教师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是一个美丽的村子,在全国都很有名呢!请大家跟我先到村前去看一看……2、自读自悟:课文是怎样描写这么美的情景的呢?请你美美地读一读第2自然段,然后找一找分别写了哪些地方,用“—”划出。3、摆卡片明方位:小朋友,刚才我们游览的地方可真多呀,老师这儿有许多