文档介绍：《解释》教学目标:能够辨别事实与推论。知道什么是解释。能对证据进行解释。教学重点:对证据进行解释。教学难点:区分解释与事实。教学过程:初步了解“解释”的概念欢迎大家来到科学课堂。今天我们要来学****一生气喘吁吁站到门口,并先用手揉了揉腹部,紧接着紧紧地捧着腹部,蹲下,掏出纸巾擦额头,一脸痛苦状……)同学们,刚才是老师和这位同学共同表演的一个情境。你们看到了什么?(同学们观察得真仔细啊!)同学们看到的是一些现象。(板书:看到)这个同学到底怎么了,谁来猜猜?刚才同学们根据看到的情况,把自己的想法说出来了。(板书:想到)同学们既善于观察,又勤于思考,老师真替你们高兴。下面我们再来看看,(课件出示脚印图先出示较少脚印)这是什么?同学们观察得很仔细,这图上大脚印和小脚印之间还有点情况呢,大家继续看。(教师继续向左展示脚印图,出现全图)你们又看到了什么?刚才大家所说的,是大家在图上看到的现象,也就是动物在雪地上留下的事实。那你根据这样的事实进一步想象,这里可能发生了什么样的情况了?(同桌讨论)大家刚才根据看到的脚印,对这些大小不一的脚印进行了推理和丰富的想象,说明了这一大一小的动物之间的关系。大家所说的总结起来有一是打斗,二是友爱,三是飞走……那刚才你们观察到的与想到的有什么不同呢?(看到的是实际存在的,是事实;想到的是我们的猜想,是推断出来的。)8、通过观察,我们可以获得许多事实,如××同学捂着腹部,脚印的大小、脚印的疏密。通过对这些观察的事实进行思考、分析、判断,合理地推理事物发展的规律,说明事物之间的联系(板书:推理、说明)如××同学怎么啦、一大一小动物之间有怎样的联系,这就是解释。(板书:解释)什么是解释呢?一起来读一读。(课件出示解释的概念)二、运用知识经验做出合理的解释1、刚才我们知道了什么是解释,现在我们来做个实验。(师出示实验器材,滴管,两只烧杯,一只装有200毫升凉水,一只装有200毫升温水)这有两杯一样多的水,所不同的是一杯凉水,一杯温水。我们要用两支滴管各向两杯水中滴入一滴墨水,会有什么现象产生呢?再想一想,为什么会出现这样的现象,能说说原因么?2、实验提示:要在同样的高度,同时滴入一滴墨水,能不能做到?那就从课桌抽屉里拿出实验水槽,组长进行操作,其他同学认真观察,大家开始吧。3、我们来交流一下观察到的结果。注意说清楚你们用了什么颜色的墨水,两杯水中各出现怎样的现象?小组长汇报交流,红、蓝墨水在水中的现象。刚才大家实验时是以同样的高度、同时滴入一滴墨水,大家看到了同一种现象,那你们能解释一下这样的现象吗?我们刚才对观察到的现象进行了解释,但是不是正确呢?我们一次实验能不能就能说明呀,是不是就用墨水就能说明呀?(生:不能)对。为了使我们的解释正确,我们还需要更多的证据来说明,建议你们课后查一查资料,再做一些实验,如用牛奶、酱油等其他液体来做做实验。有了更多的事实证据以后,不断修正、完善,(板书:修正)我们才能作出更合理的解释,得出正确的结论。(板书:合理正确)三、理解事实与解释的关系1、(教师出示一只苹果让学生观察,先观察好的一个面,慢慢转向烂的一面。)大家刚才看到了苹果,对于这只苹果有7句不同的说法(课件出示),我们来看一看,哪些是事实?哪些是解释?我们小组讨论一下,填好本组的记录卡,等会我们进行交流。(小组讨论,填写记录卡)2、讨论好了