文档介绍：找准素质教育的心育位置找准素质教育的心育位置《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出:心理健康教育是提高中小学心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。心理健康教育是一项新兴的教育活动,和德育、智育、体育一样,都是素质教育的重要组成部分。从1999年秋起,我们就开始有计划、有步骤地开展小学心理健康教育活动,并取得一定成绩,成为学校教育中一道靓丽的景观。下面谈谈我们在学生心理健康教育方面的一些实践与探索。一、以中心校为龙头,发挥辐射作用。心理健康教育也是一项被遗忘的教育活动,各校都没有这方面的实践经验。而心育又是一项长期细致而不容易见效的教育活动。为了避免一哄而上、走弯路,我们统一部署,选择中心校作为试点,设立心理健康咨询室,成立“学科渗透心理健康教育”课题组,进行以“学科渗透”为主,心理咨询活动为辅的心理健康教育实验,实验中,教师关注学生心理体验,着力于锻炼学生的意志品质,积极提高学生的创造和实践能力。由于心理健康教育与新基础教育推行的教育思想和教育理念本质上是一致的,因此,心理健康教育在中心校得到顺利开展,并初步取得成效,有多篇论文获得市级以上奖励。在中心校的带动下,平原各校均设立了心理辅导室,立足学校实际,积极开展心理健康教育活动。山区五所学校也积极又创造性地开展各种心理健康教育活动。二、重视师资建设,提高心育能力。学校心理健康教育工作质量取决于教师队伍的素质,只有具备心理健康教育能力的教师,才能在课堂教学中自觉体现和渗透心理健康教育。已经扎实开展心理健康教育的学校的实践证明:具有心理健康教育能力的教师更容易接受课程改革的新理念,实现新课程改革的目标。为了提高教师的心理健康能力,我们主要采取以下几条措施对教师进行培训。 1、选派骨干教师参加市级培训。 2、以讲座的形式进行培训。学区每学期开设心理健康知识专题讲座一次,聘请有关专家或专业人员授课。 3、以研讨会的形式进行培训。学区要求每位教师每学期撰写一个心理健康教育成功案例或心得体会在校内进行研讨交流,然后择优参加学区级研讨。我们以此来促进心理健康教育基本知识的普及,树立心理健康教育意识。我们还通过有计划有组织的培训活动,帮助广大教师掌握心理健康基础知识和技能,提高从事心理健康教育的能力。如今,虽然教师专业化水平很低,但对心理健康教育已有了认识,并有了富有成效的实践。在学期每学时中,不少教师能够按计划开展学生心理健康活动,能够将心理健康的原则与精神渗透到日常的学科与学生教育管理中去。平时,教师们则能积极参与本校的心理咨询工作,能够对心理不平衡的学生进行疏导,能够初步对学生心理问题进行判断。随着队伍建设力度的加大,这样的教师越来越多,并且在全面推进心理健康教育工作和新课改中发挥巨大的促进作用。三、心理健康教育贯穿于学校的各项教育教学活动中。《纲要》指出:要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。开展心理健康教育的途径很多,主要有心育课、学科渗透、班队活动、德育工作等。我们积极寻找心理健康教育的契机,注意发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系,努力地在班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。为了把心理健康教育真正贯穿