文档介绍：关于学校音乐教育改革的思考与建议江西新余新钢中学温晓伟内容摘要:(1)美国音乐教育;(2)法国音乐教育;(3)中国音乐教育;(4)个人建议。自20世纪80年代以来,世界各国教育改革浪潮迭起,形成一场广泛而深刻的教育改革运动,目的是为了适应国际竞争和本国社会发展和经济发展的需要,各国对学校音乐教育也进行了系统的全方位的改革,重新认识学校音乐教育的价值和地位,颁发了新的音乐课程标准,实施了新的教育法,编写了新的教材等等。在美国1994年通过的《2000年美国教育法》,这项法令把包括音乐在内的艺术课程列为核心课程,使音乐课程获得了与其他核心课程(数学、英语、历史、地理)同等的地位,使音乐教育的地位以法律的形式得以确立。据《音乐周报》报道:1996年,美国政府又立新法,将音乐课正式列为中小学必修课,与数、理、化、文、史五科齐头并肩,成为基础教育的“大六门”。1996年全美音乐教育年会的主题即为“音乐是把钥匙”,与会者认为音乐是打开通向自然科学、社会科学各个领域大门的钥匙,虽然音乐本身并不等于这些领域。在美国,普通学校的音乐教育目的并不是为了培养音乐家,而是为了培养和提高国民的素质,而其中最重要的是培育人的创造性,这是建设跨世纪的现代化强国的需要。在法国在1987年就通过了《艺术教育法》,规定十年里为艺术教育投资19亿法郎,并设立艺术教育高级委员会,同时把每年的5月18日—23日定为法国中小学艺术周,以切实加强艺术课程在学校教育中的地位。法国教育部和文化部的官员们坐在一起讨论“文艺国民教育再抛计划”,要签署近100项法令,在2007年前,让全国各地院校和文艺组织都建起自己的合唱团和音乐机构。法国文化部官员还提出把音乐教育当“国策”,“让所有的孩子都唱起来”的口号。其他欧洲发达国家都有相应的法律法规,对音乐教育在学校教育中的地位进行重新定位。近年来,我国对包括音乐在内的艺术课程也给予了重视和强有力的扶植。国家教育部还专门制定了《学校教育工作规程》规定音乐课是中小学的必修课。目前,教育部正式颁布了《全日制教育音乐课程标准》(实验稿)对我国的音乐教育将产生深远的影响。人民音乐出版社根据国家教育部颁发的《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲》的要求编写了《全日制普通高级中学艺术欣赏课-------音乐全一册》,这本教材注意做到以审美为核心,寓思想品德教育于其中,培养和提高学生的音乐审美能力。在我国,尽管人们也已开始注意到普通学校的音乐教育是全民素质教育的一个方面,可是在实施的过程中又往往忘记了音乐教育的超音乐的目的。要么,音乐课根本就得不到重视,要么,把普通中小学的音乐教育当成专业音乐教育来狂热地实施,培养出来却是“四不象”的人。基于这样的情况,我们有必要理解美国人为何要将音乐学科列为中小学的“大六门”之一,同时,我们也应该深深地理解“音乐是把钥匙”,也早已开始引进外来的先进音乐教育模式与方法,但成效甚微。究其原因,是“本土”观念太强,狭隘民族主义作祟,再加之“传统”教学观念根深蒂固,远不及我们的老祖宗对待外来文化的态度。古时的“胡乐”、“高丽乐”尚能引进融为本土音乐,外来的乐器如唢呐、琵琶、胡琴等亦能转化为汉族的民族乐器。与此相比,外来的音乐教育模式只是教学上的某种观念、方式与方法,它还并不会有损于中国音乐的内容与风格,我们更应该能够