文档介绍：《5的乘法口诀》教学设计教学过程一、激趣导入谈话:小朋友,你们喜欢《西游记》吗?上课之前我先给你们讲一个故事,好吗?我们都知道孙悟空很了不起,本领可大了,会七十二变。有一天,孙悟空遇到很多妖怪,一个人对付不过来,怎么办吗?孙悟空突然灵机一动,他先拔了一根毫毛,轻轻一吹变了五个猴子,又拔了一根,又变出五个。他连续拔了四根,每根都变出五个猴子,结果把妖怪打的落花流水。(慢)提问:我的故事讲完了,你听明白了吗?你能根据上面的故事提出一个数学问题吗?怎么解决呢?只要你掌握了今天的本领,相信你一定能解决这些问题!让我们一起加油!今天我要和大家一起学习5的乘法口诀。揭示课题:5的乘法口诀。二、新知讲解(一)编口诀同学们,上节课我们用小棒摆出了三角形,正方形,五角星等很多漂亮的图形,,老师是怎么摆的我们一起来摆一摆。(1)哪位小朋友起来数一数,告诉大家摆这把小伞用了几根小棒?(5根)出示摆一把小伞用5根小棒。板书52、那是几个5?我们用乘法算式该怎样表示?(1×5=55×1=5)出示得出两个乘法算式1×5=5或者5×1=5,因为1个5还是5,所以1乘5得5,5乘1也得5。为了今后计算方便,我们把这两个算式编成一句口诀:一五得五(齐读一遍)一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。板书:“一五得五”3、观察你和同桌一共摆了几把小伞,用了几根小棒?是几个5?怎么用乘法算式来表示呢?(2×5=10或者5×2=10)你是怎么知道等于10的?(5加5等于10,或有的同学用口诀)板书5+5=10同学在计算乘法的时候,都是把乘法变成加法,求出和来写在积的位置上。2×5=10或者5×2=10表示什么意思?(2个5相加是10)2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,2个5相加可以简单地说成:“二五”,得数是10,直接说成“一十”,编成口诀就是“二五一十”。4、如果再添一般小伞,也就是三把小伞是用了多少根小棒摆出来的呢?是几个5?怎么用乘法算式来表示呢?(3×5=155×3=15)你是怎么知道等于15的?3×5=15或5×3=15表示什么意思?(3个5连加是15)。这两个乘法算式表示3个5连加是15,仿照“二五”的口诀想想,这一句口诀该怎样说?(三五十五)5、小组讨论:那同学们观察这三组算式,有什么特点和规律?(每句差5,也就说第一个因数是5,第二个因数一个比一个多一,积也一个比一个多一。)6、那根据我们找出的规律,摆四把这样的小伞要用多少根小棒?(20根小棒)怎么用乘法算式来表示?()你能编出口诀么?(四五二十)7、那5把小伞呢,怎么用乘法算式来表示?()你能编出他们的口诀吗?(五五二十五)现在我们把5的乘法口诀学完了,要注意:①在编口诀时,如果积不满十,要在积的前面加一个“得”字。②口诀要用汉字书写。(二)、记口诀1、刚才我们得出了5的乘法口诀,现在请大家一起来读一下。2、跟老师对口令。(教材52页第三题。)一五()三五()五五()四五()二五()3、根据第2题写出相应的乘法算式。4、看乘法算式说口诀。(1)5×3=15(2)1×5=5(3)5×2=10(4)4×5=20(5)5×5=25从上面的题目可以看出,只要我们牢记这些口诀,大家算起乘法来就都会又对又快了。三、巩固练习1、下面请同学们