文档介绍：[教学目标]  1、把握本文的情感基调,通过朗读体会作品豪迈奔放的特点  2、引导学生通过对诗句的鉴赏来把握作者的思想感情  3、激发学生学****李白诗歌的兴趣[教学重点]  理解本诗中诗人情感并把握其变化[教学难点]  学生对诗中作者激愤的思想感情的准确把握[教学设想]  通过诵读与探究讨论来鉴赏作品[教学安排]  一课时[教学准备]  电脑,《将进酒》朗诵多媒体资料[教学过程]  、***导入:在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒,且多半是因为“愁”了才喝酒,为何愁?多得很,仕途失意、功业未成、思妻念子,一言概之,就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁,因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就***佳作。唐代的天才诗人李白尤为突出,他是“诗仙”,有自称是“酒中仙”,时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。2、背景简介:《将进酒》原是汉乐府短铙歌的曲调,题意为“劝酒歌”。作者这首“填之以申己意”的名篇,约作于天宝十一载(752)。由于受到排挤,李白离开长安,开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时,他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮,对酒当歌,畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作(“展示课题”课件)  :  听录音,学生正音  :  要求放声读,不要管别人感受如何;思考“作者是如何喝酒的?  :(课件)  (一)在本文中你看作者是如何喝酒的?  教师[点评]  (二)这种喝法与常人是很不同的,真是狂喝痛饮呀,作者如此喝法,到底是为了什么呢?(师生讨论)(课件)  是为了销愁。教师[点评](三)作者愁的是什么呢?借什么来表现的呢?(师生讨论)  [点评]时光易逝,人生短暂;“济黎民,安社稷”的政治理想破灭,怀才不遇。  [引导]借黄河的一去不复返喻时光飞逝,头发的“朝青暮白”喻人生短暂。--悲感。(四)诗人说到“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”时,为什么单举曹植为例?(师生讨论)(五)有人说“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”,这就是李白在遭到现实的打击后,人生最终的追求。你同意这种说法吗?[讨论]  [参考信息]是作者内心的激愤或愤慨。“但愿长醉不复醒”是作者愤慨已极的话。  (六)梳理全文情感变化怎样?明确全诗主基调是什么?悲-----乐-----愤慨-----狂豪放是其外壳,而内壳则是愤激(七)小结:   作者正是因为心中的愁而欲借酒寻欢,但是借酒浇愁愁更愁,作者内心愈发愤慨而终一吐胸中的不平之气。看,作者的情感变化跌宕起伏,而这一切都源于早郁结于心中的悲愤。  (八)在领会情感基调后朗读课文。(九)作业写一篇鉴赏文字一、导入新课。在中国文学史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁,因酒在自由的时空中尽情翱翔,因酒而丢掉面具口吐真言,因酒而成就***佳作。李白好饮,也善饮,这有杜甫诗为证:“李白斗酒诗百篇,长安市上酒家眠,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙。”(《酒中八仙歌》)酒为液态食品,人称“水中之宝”,能满足人们的某些生理需要,但自古以来,中国文人不是“饿了”才喝酒,多半是“愁了”才喝酒。唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”