文档介绍：关注学生心理健康,让孩子快乐成长前言现代的孩子,大多数是独生子女,在现代家庭中处于4:2:1(祖辈:父母:孩子)氛围,父母、祖父母及外祖父母的呵护使他们的自我意识观念增强,吃要吃好的,穿要穿好的,玩要玩高档的玩具,家中一切必须以他的情绪变化和要求为中心,如果达不到要求,动则耍脾气,家长一见家中的“小皇帝”发脾气了,不管要求合理不合理,一切顺从孩子,这就是滋长儿童自私观念的温床。就这样,孩子不自觉地或不知不觉地以家庭的“中心人物”自居,久而久之便形成了自私的性格。①排座位是一门科学、更是一门艺术,学生的座位排得是否科学、合理、有效,将直接决定班级的凝聚力和向心力,决定着教育教学效果的好坏,对打造良好班风班貌,促成优秀集体的形成起着不可低估的作用。从事语文教学近20年了,从来没碰过吵闹成这样的班级。前段时间与搭班的数学老师谈及本班现在的学情(以前是成绩优等生同桌,学困生同桌,造成学困生破罐子破摔,上课吵闹),一致认为重新排座是改良本班学情的好办法。2010年12月29日(星期三)下午第一节课,又是一节难熬的语文课,那些调皮生又开始吵闹起来了。一下完课,我便与班主任邓老师商议重新安排座位:把学生分成6人小组,教室左右两边各并排3人,小组组长坐后排中间位子,便于开展小组讨论,以优秀带困;教室中间2人一排,专为优秀小组而设。邓老师非常赞同,于是我们立刻将本班学生座位调整好,然而出现的一幕幕让我欢喜让我忧!一石激起千层浪刚一排完座位,几个成绩优等的女生眼睛都哭红了,纷纷抗议,说会影响他们的成绩,会让好不容易即将到手的“优秀小组”成为泡影,还要时常面对学困生的打骂!而学困生却反驳说成绩优等的同学同样会抄袭作业,不配谈影响成绩;同样会以“优等”自居打骂欺负学困生,甚至更凶,因为他们是宠儿;优秀小组评选活动还可以和以前一样开展,可以变位子而不变组员。正当场面难以控制的时候,突然,一大个子数学课代表突然尖叫,抓起几本书信手往空中一掷,然后揪住另外一名小个子数学课代表的衣领,老鹰抓小鸡一样把她拖向数学老师那里告状说邓老师是在我个人的压力下做了不合理的座位调整。数学老师来到班上,看到班级混乱的情况,便同我和邓老师一起商议,按支持与不支持排座人数的多少,在少数服从多数的原则下,决定排不排座。结果,不支持的24人,支持的21人,成绩优等生以3人胜出,学生回归原位。如坐针毡如履薄冰12月30日,上午,成绩优等生们俨然从战场凯旋而归的将军,坐在原先的位子上眉飞色舞、喜不自禁!下课时,突听到一学困生的叹息!那大个子数学课代表便抓住机会大声说:“这是李老师不顾后果造成的后果!”面对这样多的学生,我感觉到自己似乎已经山穷水尽了!整整一天,我都在思考:做了12年的班主任,从来没遇上排座不成的问题,即使有个别有意见,家长也会私自找我商议。现在怎么就连个座位都排不成了?从事教学事业20年,一片好心换来有史以来如许的尴尬;整整一天,我满脑子都是那些成绩优等生那愤怒、轻蔑的眼神,那眼神足以让我这个从教20年的老教师如坐针毡,如履薄冰,食不知味,彻夜难眠!我想这一天又有许多忧伤的银发恋上了我的两鬓了。是什么原因造成连个座位都排不成了?怎样才能找到问题的突破口?柳暗花明又一村12月31日上午第二节课,正是班级优秀习作颁奖活动,正巧那大个子数学课代表的习作入选,这是个解决问题的好时机。于是,我把自己出钱