文档介绍：《背影》教学设计教学目标:知识与技能:有感情地朗读课文,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。过程与方法:学****本文抓住人物形象的一个特征——“背影”,在特定的环境下进行细致描写的手法。情感态度与价值观:感受父子情深,引导学生珍爱亲情,善于理解父母,积极与父母交流沟通。教学重难点:重点:情感朗读,整体感知,体味深情。难点:语言揣摩,背影品味,感悟亲情。教学方法:朗读法、启发式教学法、合作探究法。教具准备:多媒体课件、音视频资料。课时安排:2课时教学过程:第一课时教学要点有感情地朗读课文,整体感知,初步把握文章的中心。导入新课同学们,上课之前,我们先来欣赏一首歌曲。播放崔京浩演唱的《父亲》。人都说,父爱如山,如山那般高大,也如山那般默默不语,但只要我们有一颗善于发现的心,我们就会发现,父亲的爱一直环绕在我们身旁,他的一个眼神、一个动作、一句言语,乃至一个背影都是父爱的深沉表现。今天,我们就来学****朱自清先生的《背影》,看父亲的一个背影带给他怎样的感动。检查预****复****回顾作者朱自清的有关内容:先让学生简述,教师再作补充。(多媒体出示作者、背景简介)多媒体出示本课字词,让学生准确读出,并解释重点词语,学会运用这些词语。朗读课文,整体感知教师播放示范朗读,学生听读,了解课文主要内容,感受文中的情感。学生用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。点名学生朗读,师生评价,教师借机进行朗读指导。思考:(1)本文写的主要事件是什么?明确:父子车站送别。文章主要写谁?表达的主题是什么?明确:父亲,父子情深。合作探究,精心赏析(多媒体出示,依次解决)全文共几次写到父亲的背影?学生快速默读全文,从文中画出有关背影的描写。然后交流明确:四写背影。“背影”在文章中出现了四次,每次的情况有所不同,而思想感情却是一脉相承的。分别为:(1)怀念父亲,难忘背影。第一次是开篇点题“背影”,有一种浓厚的思想感情气氛笼罩全文。(2)望父买橘,刻画背影。第二次是在车站送别的场面中,父亲胖胖的身躯,步履维艰,蹒跚地走过铁道为儿子买橘子,使儿子感动得热泪盈眶。(3)父子分手,惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝,离情别绪,又催人泪下。(4)别后思念,再现背影。第四次是在文章的结尾,儿子读着父亲的来信,在泪光中再次浮现了父亲的“