文档介绍：初中地理教学论文:地理教学艺术地理学科是一门综合性科学,有其自身的学科特点和独特的魅力。地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富地理知识的同时,还能感受到这种艺术所在,让学生轻松愉快的学到知识,这就算一堂成功的好课。我国古代的大教学家孔子说过: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的好之、乐之,其实指的就是兴趣了。如果教师能运用情感、意志等非智力因素,以多种方法和手段,激起学生浓厚的地理学习兴趣,以趣激疑,以趣引思,那么学生学习会热情高涨,积极主动,乐此不疲。在有张有弛、轻松愉快的课堂气氛中,学生将不再会感到学习是一种沉重的负担,理解知识,消化知识的速度与程度将会大大提高。一、认真上好第一节课,这是点燃学生学习兴趣的第一束火花好的开始是成功的一半,教师要给学生留好第一印象,讲好第一节课,这是学生对地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时,我告诉大家地理是一门综合学科综合实力强的当官的地理都非常棒。紧接着我举了一个例子:我是让学生假设他们自己是城镇规划师,让他们规划一个小镇如何布局工厂。商业区,居住区,道路等等。并让学生来讲解自己为什么这样布局,并让同学讨论并展开辩论。这样为学习城市地理学的内容打下了必要的基础,同时这些现象就发生在学生身边,是学生有兴趣并渴望知道的东西,因而能使学生觉得学习地理能增长见识,真切有用。二、设计好每一节课的引言,适当制造悬念,引发学生的好奇心在第一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机,激发学习兴趣。在讲季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是“万事具备,只欠东风呢?”悬念一出,学生精神为之一振,接着就讨论一来,好奇心起来,学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。三、灵活运用各种趣味语言生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言,可激发学生学习地理的兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松、愉快的环境中掌握地理知识。   地理教学语言是完成教学任务的重要条件。地理教学语言是地理教师传授地理本知识与基本技能,对学生进行思想政治教育,完成教育教学任务最基本的工具,地理教学最后都要通过教学语言的表达来实现。   地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学,表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉。   教学中抓住区域地理相互联系的规律,编成简洁明快、琅琅上口的歌诀,学生月感兴趣'记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学,通俗易懂,且易生趣,并且加碧了对地理知识的理解和运用。如引用: “早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜。”的哥谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点,形象逼真,富有感染力。讲内蒙古7l原用: “蓝蓝的天上白云飘,自云下面马儿跑。”的美好意境去理解温带草原的孟阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学忆地理事物不但巩固了地理的知识,激发了兴趣而且也培养了学生颤跃欲试进行地理歌诀创作的热情。四、不拘一格,让学生动手,搞好双边教学为了活跃课