文档介绍：班主任,活出你的精彩——山东寿光优秀班主任郑立平前言:问题提出——班主任到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生的好成绩?是家长的尊敬、社会的推崇?还是管理技能的提高、管理方法的增多……班主任最需要的是一种源于工作的快乐,一种发自内心的快乐,是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐,是一种工作和生命相融合的高品位的教育生活。这种精神上的快乐,超越物欲、私欲、权欲,正是教师成为名师乃至教育家不可或缺的思想根基。说简单些,就是在我们每个班主任的心中,都想活出自己的精彩。一、改变自己的“行走”方式,回归思考者本位,做个丰富而高贵的教师。1、作为学校骨干力量的班主任老师到底依靠什么在社会上立足?依靠什么在教育上行走?依靠什么在讲坛上昂立?依靠什么完善自己的工作?依靠什么体验教育的魅力?依靠什么赢得自己的尊严?……有人忙出了功成名就,有人忙出了事倍功半,有人忙出了身心疲惫,有人忙出了迷茫无助……一样的辛苦一样的努力,结果为何千差万别?因为有的人是用心在忙,有的人只是用身在忙!用心在忙的人,忙得乐在其中,忙得业绩喜人;用身在忙的人,忙得疲惫不堪,忙得碌碌无为!2、“管”就是要求、规范、约束、评判、督促;“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善,进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时,“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调,是指把不合适不健全的工作制度、措施、方法及时调整,而合适的有效的,则要继续推广、继续深化、发扬广大;理顺指的是理顺思想,理顺情绪,理顺关系,理顺思路;理性,就是按照教育规律办事,班主任无论对待工作中的什么事都要有科学的思维。“管”的侧重点在依靠权威推动别人,而“理”的侧重点在依靠思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力,决定着工作的广度和宽度;而“理”体现着班主任的智慧和能力,决定着工作的深度和高度。俗话说,管是为了不管。一个优秀班主任,要追求“管”与“理”的有机融合,少管多理,理清、理顺、理活。缺少了“理”,班主任的工作就失去了魅力和乐趣。跟跑操、搞卫生、填表格、看纪律、查晚睡……从早到晚跟着学生团团转,以至于班主任这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业,变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。现在许多班主任忘记了自己是一个以知识、以头脑生活的人,从不或很少去“理”,他们感到身心疲惫的原因正是因为只想“管”,只会去管,实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。只能偶尔体验完成任务的放松,而很少享受思考的乐趣。对教师来说,推动其事业发展的该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感使他热爱学生,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。要思考教师的特点,要思考自己和职业的关系,要思考自己的希望和追求……班主任管理高度的决定因素:班主任的教育观、班主任的学生观、班主任的价值观、班主任的人生观;绝不是一些的所谓的管理技巧与管理技术。3、班主任幸福的评价要素:适度的财富;健康的身体;自由的头脑;丰富的情趣;高贵的灵魂。4、班级管理的八个核心问题1)、你是否关注团队教育理念的构建?团队理念是团队共同的价值观,每个团队都要有自己的教育理念,它有助于摒弃个人主义倾向,有效提升团队成员的精神境界,改善团队成