文档介绍：观摩小学音乐教学能手评选体会我们——小学音乐教师,在平时的音乐教学活动中每个人都有着自己不同的新思想、新观念、新方法,其中许多经验和做法都是很值得我们去学习、去借鉴的。但从10月10日——10月14日,观摩了全省小学音乐教学能手评选的38节课后,我发现有些教学方法其实也存在本末倒置,有明显的缺陷的。通过本次的学习、观摩,现将我的想法汇报如下:一、在“学”的方面,我们要增强趣味性、有效性在教学过程中,有些教师只注重教师的教,特别是一些音乐基础知识或技能方面的内容,教师一进课堂就独霸讲坛,滔滔不绝,使学生昏昏欲睡,新知识学得糊里糊涂,学生始终处于被动学习地位,效率低下,效果差。而课改后我们一些教师又走向另一个极端,许多时候课堂气氛虽有了改观,但是学生的音乐素质在音乐学习中却得不到有效提高。除非只有让学生在玩中学、学中乐,真正让他们体会到音乐学习的快乐与成就,那么学生的音乐素养自然就会得到逐步提高,而学生学习音乐的积极性也会与日俱增。二、在“问”方面,我们要强化学生的“问题”意识允许学生质疑,鼓励她们探索,尊重她们对音乐的不同体验与独立思考。而这一点我们似乎做得很不够。在观摩的音乐公开课中,几乎没有看见一位学生在课堂上向老师提出问题,而整堂课上不断提出问题的只有老师,而这些问题大多都是老师事先设计好的,学生只是被老师牵引着一步一步走进他设计好的问题陷阱里面。这种课堂教学方式,师生之间很难建立一种真正自由、和谐、双向交流的教学氛围。我们应追求一种平等互助的师生关系,教师与学生可以互相交流音乐审美信息,那种传统的我教你学、我讲你听的师徒教学方式同创造性思维的培养背道而驰。我们音乐老师必须要勇敢、坚定地从传统的角色中跳出来,变“教师匠”为“教学设计师”、“指导者”、“合作伙伴”,引导学生积极质疑,鼓励他们勇敢表达各自不同见解,努力培养学生的想象力和创造力。三、在“讲”的方面,我们更要内容的生动活泼、通俗易懂对于课堂教学中,好的经验和教学方式我们还得好好继承和发扬,一些比较枯燥的学习内容我们要在讲的形式上有所突破,力求做到师生共同参与,方式生动活泼、方法浅显易懂。在日常教学实践中,只要我们面向学生实际,努力做到讲学结合、学问结合、学练结合、学创结合,从多方面培养学生的音乐学习兴趣和创新能力,那么全面提高学生的音乐素质这个最终教学目标我们就一定能实现。所谓的“有效教学”----我认为是要看学生有无进步或发展,是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。那么,在课堂教学中,我们想有效,就应力求做到以下几点:一、教学目标有效——科学简明教学目标是教师要考虑的首要问题,教学目标设置的高、多、空,显然是难以完成的,只有明确、具体、科学、简明、切实的教学目标,课堂教学才会有的放矢,收到良好的效果。二、教学容量有效——适量适度教师要科学地安排与搭配教材内容,合理地组织各环节的学习,不能“贪多忽效”