班级环境创设.doc

文档介绍：班级游戏环境创设春蕾幼儿园袁绮设计意图:游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中幼儿处于积极主动的状态,对幼儿各种心理的发展,以致幼儿个性品质的形成,都有积极的意义。游戏是幼儿萌发才能的开端,游戏是幼儿的基本活动,幼儿在游戏活动中增长知识、提高能力。鉴于此,并根据中班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况,我们在班级中开展了以主题活动为核心的区域游戏,以及角色游戏“阳光甜品屋”。“甜品屋”的想法来自孩子们的一次闲聊:小班的一天,歆歆一早来就告诉小朋友:“我妈妈昨天带我到满记甜品去吃了好吃的!”然后其他的孩子都议论开了“我也吃过啊!”“我妈妈带我到芒可吃过好吃的!”看到孩子们聊得这么热闹,老师也加入了谈话“你们吃的这些好吃的有一个共同的名字叫甜品!”……我们的甜品店从小班一直延续到了现在,进入中班后在目标和要求上都有了较大的提高。虽然这样,但每次孩子们还是玩得不亦乐乎。游戏效果:区域游戏我们的区域游戏有:“手指魔术师”(美工区)、“能干小当家”(生活区)、“智力大冲浪”(益智区)、“未来建筑师”(建构区)和“Baby屋”(阅读区)。在区域游戏中,孩子们在动手能力、生活技能、智力发展、美术技能方面都有不同程度的提高,阅读兴趣和阅读习惯也得到了较好的发展。角色游戏在角色游戏的开展过程中,孩子们在小班游戏水平的基础上又有了一定的提高:他们在游戏中的游戏语言更加丰富,会说“你好!请问你想要买点什么?”“我们的蛋糕又香又甜,很好吃的!”“糖果七折优惠,买一送一喽!”……他们的交往能力也有了更好的发展,原来不爱说话的笑笑、梵梵等小朋友在游戏中也能大声和同伴说话了。他们也学会了用“货币”来进行商品的买卖,生活技能也有了一定的提高。游戏照片(附以下共8页)