文档介绍：“阅读历史故事,传承中华文化”课外阅读活动优秀指导教师申报表姓名彭彩连性别女年龄38学校/班级花山福铰小学五(2)班联系电话及邮箱13660236237497679789@主要事迹:本人为小学语文高级教师,担任班主任工作19年,所带班级纪律良好,学风浓厚,积极开展阅读活动,注重培养学生阅读能力,成绩突出,01至09学年每学期都被评为“文明先进班集体”,在小学升初中考试中成绩连续三年名列前茅。作为一名语文教师,我尤其注意激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读****惯,指导学生正确的阅读方法,拓宽学生语文学****的空间,丰富学生的语言积累,全面提高学生的语文素养。平时,我要求每一位学生都制订好读书计划,合理利用好时间进行阅读。课余时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间等,保证每天读书不得少于1小时。读书时我还要求学生掌握阅读方法,引导学生在阅读过程中以写读书卡、读书摘记及读后感等方式进行阅读。将读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中,然后制作成书签、读书卡、绘制读书小报等,培养学生读书的兴趣。与此同时,我还注意在班里设立图书角,开展讲历史故事比赛、读书征文评比、历史故事知识竞赛等活动,营造读书氛围,激发学生的读书兴趣,体验读书的快乐。如:我在指导学生参加学校举办的“阅读历史故事,传承中华文化”第一阶段讲(演)历史故事比赛中我班的张嘉成、卢惠晶同学分别获得了一等奖和三等奖。在2008学年度指导学生参加花都区“班级阅读卡创意设计”获区三等奖。指导罗显梅、严建澎、鄢溢等同学参加语文能力竞赛获镇团体二等奖,其中罗显梅同学获镇个人二等奖及花都区个人二等奖。我所撰写的论文《创设课堂气氛,提高语文阅读教学实效》在山西省一级期刊《新课程》第17期发表;《问渠哪得清如许为有源头活水来——如何引导学生写作》获花都区三等奖。2008学年度被评为花都区优秀教师,2009学年度被评为广州市优秀班主任。参加过花都区小学语文骨干教师培训。学校意见:(签章)区教研室意见:(签章)“阅读历史故事,传承中华文化”活动总结花山镇福铰小学彭彩连“腹有诗书气自华!”为激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读****惯,拓宽语文学****的空间,全面提高学生的语文素养,构建学生健康的阅读生活。我根据广州市花都区小学生“阅读历史故事,传承中华文化”的课外阅读活动方案,并结合广州本地历史,弘扬岭南文化为主题,为我班的孩子们制定了课外阅读活动方案,积极开展了活动,现把情况总结如下:一、制定阅读计划。2010年3月学期初,我便要求每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间等,保证每天读书不少于1小时。双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种****惯,一种乐趣。二、做好阅读宣传工作做好宣传工作。(1)在学校宣传栏中张贴大量有关“阅读历史故事,传承中华文化”阅读活动的宣传广告、方案等资料。(2)要求每月出一期有关阅读方面的黑板报,并进行评比。(3)通过家长会或校讯通等方式,积极与学生家长沟通,动员广大家长与子女一起参与这次阅读活动,提倡在家庭中开展亲子阅读活动,选择合适的历史故事读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。三、推荐阅读书目学期初,学校把这项活动当作语文科2010年的重要工作内容,并当作衡量语文科组期末质