文档介绍：坚持不懈真情打动湾里二中高晓兰校园学生存在的暴力倾向问题严重影响了正常教学秩序,同时对学生的身心健康造成巨大影响。我校是一所处于城乡结合地带的普通初级中学,生源参差不齐。有的后进生受社会不良思想影响,常表现出违反常规的言谈、举止。例如:用脏话骂人,顶撞老师,说谎,违反课堂纪律等等。面对这些学生,只要家庭、学校和社会共同配合,给予他们更多的理解和关爱,利用恰当的教育方法,转化他们的思想,把他们善良的本性挖掘出来,还是可以让他们改变自我,令其成为好学生的。而这关键就在于我们教育者和家长要做到相互配合并坚持不懈。一、与他初识2006年9月1日,新生报到。我正在班上为学生办理报名手续。“哟,这是我们的班主任吧”!未见其人,先闻其声。我循着声音望去,只见一个子矮小,皮肤黝黑,踏着拖鞋,看起来有些嘻皮笑脸的男生大声说道。我纳闷:刚上初中的学生与老师初次见面,就这么随便、大胆?这到底会是个怎样的学生呢?二、深入了解刚开学,为合理安排全班同学的座位,我让男、女学生按高矮秩序站成两排依次站好。个头最矮的他却在队伍中蹿来蹿去,后来干脆就站在邻班的教室门口,不停地张望并做鬼脸,然后冲进教室去打学生。邻班的吴老师请他回自己班上,他不依。吴老师生气了,他却用脏话骂老师……我安排好其他同学的座位后,找到他,与他悉心交谈,他却满不在乎,不以为然。我转变态度严肃地教育他,“今天非认错不可,必须向被打学生赔礼、向吴老师道歉!”他被迫去做了。在以后不断的接触和家访中,我发现,造成他现在这种情况的原因与其家庭有很大关系。他父母在其小学阶段,外出打工。他被托放在亲戚家里。说实在的,亲戚管教孩子还是有诸多不便之处的。孩子缺乏父母管教和家庭的温暖,学****成绩不好,也没有养成良好的行为和学********惯。上初中后,他很快“大名鼎鼎”了。这时,他的父母也回到了他身边。每次违反校规班纪,家长得知后,孩子得到的就是一顿毒打,没有交流。儿子则是一晚不归。这种极端的让孩子“吸取教训”的切肤之痛,使他对家长产生了逆反和怨恨的心理。为逃避挨打,他只好说谎,这使他的身心健康受到严重影响。他智力并不差,但学****目的不明确,学****积极性欠缺,行为****惯较差。导致这些原因往往是他存在着不同程度的心理障碍,他总是以自我为中心,好表现自己,好支配和责难他人,把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。在班上,没人敢惹他,而他常常欺负同学。有时他又感到自卑和忧郁,不爱读书,不爱写作业,常喜欢以帮同学扫地包干为名而逃避早读;有时也会以伤害他人的言语和破坏性行为来发泄自己心中的不快,久而久之,他丧失了上进心,自甘惰落。三、呵护赏识苏霍姻林斯基曾说过:“一个好的教师,就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己愤怒的时候,他也时刻记着:不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭,而应‘充满情和爱’”。没有爱就没有教育。我深信:热爱学生,尊重学生,使师生关系融洽,学生就容易接受班主任的教育。实际上,他也希望得到老师的尊重。他虽个子不高,但也有自己的思想和爱好。平时上课,他根本不懂的问题也想举手回答,没让他发言,他还会不高兴。他的目的是想引起老师的关注。对此举,我没有轻易地指责批评,而在课后找他谈话,说:“如果你学会了,懂了就举手回答,同学们一定会佩服你的!”他似懂非懂。记得上学期的语文公开课上,他举手四次,而且回答正确。我当时课堂上和后来班会课上大大表