文档介绍：幼儿园阅读园本化课程指导方案幼儿园早期阅读园本化课程方案一、课程开发的缘由:早期阅读能促进幼儿智慧的发展、促进语言听、说能力的发展。对培养幼儿的思维力、想象力有很大作用。能增进幼儿良好的社会化情感,提高幼儿获取信息,运用信息等能力激发幼儿对文学作品的兴趣,为幼儿终身发展奠定良好的基础。为此,从**年开始,我们对幼儿早期阅读进行了探讨研究,同时为幼儿早期阅读创设了良好的环境;创设了室内的及专用活动室的阅读环境,并通过游戏、区域活动等各种途径,让幼儿快乐的阅读、识字、讲讲、说说、画画。**年开始,又对阅读中幼儿感兴趣的故事教育进行了探索研究,积累了相关的教育经验、收集了各年龄段幼儿故事教育内容、教材,这也为幼儿园园本化课程的发展打下了基础。根据幼儿园前阶段研究发展的状况,幼儿园拟以早期阅读为发展的突破口,不断深入开展研究、积累经验,以次带动促进幼儿整体素质的发展与提高。并以早期阅读为抓手,逐步构建幼儿园园本化课程。二、课程总目标: 1、喜欢文学作品,感受不同类型文学作品的风格,萌发幼儿感受美的情感。 2、激发幼儿对语言、文字的兴趣,培养幼儿独立阅读的能力。 3、引导幼儿能安静倾听他人的说话,能听懂并理解说话的内容,并能恰当的做出回答。 4、培养幼儿乐意与人交流,能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。 5、加强对画面的理解,幼儿有丰富的思维、想象能力,能运用语言对画面内容进行形象的描述。 6、幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法,表达故事内容。三、各年龄段目标:小班: 1、初步接触内容简单易懂,形象童趣的文学作品,初步萌发幼儿感受美的情感。 2、接触生活中常用物品的图片、文字,阅读简单的儿歌、图片,培养幼儿初步的阅读能力。 3、引导幼儿能听懂老师和同伴的说话的内容,并能恰当的做出反应和简单的回答。 4、幼儿愿意与老师、同伴交往,能运用短语表达自己的想法和意见。 5、幼儿能看懂并理解单张或多张简单图片的内容,能根据图片内容进行思考、想象,并运用简短的语言对画面内容进行简单的描述。 6、尝试运用讲讲、粘贴、表演等多种表现方法,表达简短故事的内容。中班: 1、幼儿进一步接触各种类型的文学作品,学习欣赏并初步感受不同类型不同类型文学作品的风格,萌发幼儿欣赏美的情感。 2、丰富文字、图片的内容,初步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣,幼儿掌握独立阅读的方法,有一定的阅读兴趣。 3、引导幼儿能注意倾听别人讲话,会说普通话,能主动参与活动,并大胆表达自己的想法和意见。 4、幼儿愿意与老师、同伴交往,会用较为清楚连贯的语言大胆的表达自己的愿望和请求。 5、幼儿能看懂并理解画面的内容,能根据画面进行思考、想象,并能运用较连贯的进行大胆的描述。 6、运用讲讲、描描、画画、表演等多种表现方法,较形象地表达故事内容。大班: 1、喜欢欣赏文学作品,能够感受不同类型文学作品的特点,有欣赏美、感受美的情感。 2、扩大文字、图书的阅读面,进一步激发幼儿对语言、图书、文字的兴趣,幼儿能独立阅读,有较浓厚的阅读兴趣。 3、引导幼儿能认真倾听他人的说话,能理解别人的说话的内容,并能