文档介绍：主题班会:培养学生的自信心【教学目的】:让学生认识自信心的重要性,了解自信者的表现,掌握建立自信的方法。【教学重点】:让学生掌握建立自信的方法【教学方法】:讲授、活动与表演相结合【教学教具】:漫画“自卑、自信、自大”,表格“我的优点”【课前准备】:故事“谁是自信者”;让每位同学写一篇文章。   “谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现,以及他们对自信的认识;让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。【教学过程】:   引入:问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”(一般只有十来个同学举手)。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响,从反面例子引入自信的重要性。(板书)   自信是成功的第一秘诀──爱默生(板书)   举例说明:   ,在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。   ,曾千百次失败,被人讥笑,如果他不是对自己充满信心,就不可能坚持实验。   ,中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎,而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心,毅然换了教练,对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。   。   通过以上由远而近,由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。   过渡:大家知道了自信的重要性后,就要懂得判断自己是不是一个自信的人。(板书)   故事“谁是自信者?”   (内容)班上举行文艺晚会,他们是我们班上最能歌善舞的同学,我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。   文:小A,你这么能歌善舞,能在晚会上为我们表演一个节目吗?   A:(自卑地)哎哟,我这歌喉和舞姿哪能见人呢,不要叫我出丑啦。   文:班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。   A:这是他们抬举我罢了,我哪有那么好的才能,而且我也没有这个胆量,你还是放过我吧。   文:那我也不勉强了。小B,你的歌舞也很出众,你愿意为我们作表演吗?   A:哎,谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦,而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的!   文:谢谢你的支持。小C,你愿意参加表演吗?   C:表演是我的强项,班上我认第二还有人敢认第一吗?表演当然是非我莫属啦!(指着B)不过他和我同台表演似乎不太相配吧。   问:“故事中的A、B、C分别是什么心理的表现?”   答:“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。”   结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较,概括出自卑、自信、自大的特点。   自卑──过低地评价自己,看不到自己的优点。(板书)   自大──过高地评价自己,看不到自己的缺点。(板书)   自信──恰当地评价自己的优缺点。(板书)   过渡:现在大家基本能判断自己是否一个自信的人,如果不是的话如何着手建立自己的信心呢?(板书)   同学们有一些总认为自己什么也不行?是真的不行吗?是我们不清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。   、能力和特长(板书)   “天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长,关键是自己能否认识到和把他们