方智范课件.ppt

文档介绍：中国古代诗词教学新视野华东师范大学中文系方智范学段目标:第三学段:阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。第四学段:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。阅读教学建议:阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。文学是人学人是不朽的,这并不是说在生物界唯有他才能留下不绝如缕的声音,而是因为人有灵魂。诗人和作家的责任就在于写出这些,这些人类独有的真理性、真感情、真精神。——福克纳诺贝尔文学奖演说两大思想误区现实主义与非现实主义两分内容与形式两分比喻一:文学作品像一座大冰山(海明威)文学作品五层面——声音层面(语音节奏)意义层面(词、句的意思,意象)世界层面(人物、背景、事物等)观点层面(思想、观念、感情)形而上层面(崇高、悲剧、神圣、母题等)优秀的作品无论你怎样去探测它,都是探不到底的。——歌德比喻二:随音乐摇曳的身体啊,灼亮的眼神我们怎能区分舞蹈与跳舞人?——叶芝《在学童中间》形式——完成了的内容一、意象与意境1、意象