文档介绍：专业代码:070101学号:0101贵州师范大学(本科)毕业论文题目:怎样培养中学生的创造思维能力学院:数学与计算机科学学院专业:数学与应用数学年级:2008级姓名:xx指导教师:xx(副教授)完成时间:2012年3月12日怎样培养中学生的创造思维能力闫熠摘要:当今社会各种竞争日趋激烈,归根到底是创新思维能力的竞争。因此,作为一名中学数学教师,如何提高自身的能力,特别是创新思维的能力,培养具有创造性思维能力的学生,是当今教育成功的关键。关键词:中学生;数学;创造性思维Abstract:Intoday'petitioninthefinalanalysis,,asasecondaryschoolmathematicsteacher,preability,especiallytheabilityofcreativethinking,cultivatecreativethinkingabilitiesofstudents,:Middleschoolstudent;mathematics;creativethinking引言当今社会,科学技术日新月异,发明创造层出不穷,发展速度前所未有。“国运兴衰,系于教育。”数学作为基础学科,又有“训练思维的体操”的美称,[1]而数学的创新思维是数学思维活动中的最高层次的思维。因此,在义务教育阶段,培养学生的创新思维已是数学教学改革的重点内容。[2]江泽民主席曾明确指出:“创新是一个名族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的名族,难以屹立于世界名族之林。”新课程标准旨在反对传统的(以教师为中心的)传授试教学,强调学生的主体地位,注重学生思维能力的培养,特别是创新思维能力的培养。[3]“实施素质教育,培养学生的创新能力”已成为我国教育教学改革的主旋律。1、创新思维的概念、,是思维的过程、方法或结果比较新颖、独特。是在新异的问题情景中,在一定目标指引下,调动一切已知信息,独特、新颖且有价值地解决问题中表现出来的智力品质。由此可见,创新思维为在教学或学****中,在既定的目标指引下,调动一切信息,独特、新颖有意义的处理方法或结果,在此过程中所表现出来的连续的思维品质。,创新思维具有独创性、灵活性和综合性三大特点。其中“独创性是指思维主体在认识事物、解决问题时,不局限于原有的知识和经验,能够突破常规思维定势的束缚,实现认识或实践的新飞跃。”[4]灵活性表现在数学学****或解题过程中,有的放矢地使用不同的学****或解题方法,不拘礼于常规的学****或解题方法和技巧。敢于打破常规,从新的角度去审视已有的知识,从已有的知识中去挖掘新的学****和解题方法。其中,数学中的发散思维、求异思维就是数学创新思维灵活性最好的体现。综合性主要表现在解题的过程中使用不同的解题方法,如一题多解。除此之外,还有的研究者认为数学创新思维还具有新颖型、求异性和突发性等特点,但这些特点都属于以上的三大特点的范畴。,即包括智力因素,也包括非智力因素,即包括主观因素,也包括客观因素,即包括先天因素,也包括后天