文档介绍：高中地理新课程创新标准设计(十五)自主学习中学合作 探究竞争里找快乐——《地理环境对区域发展的影响》第一课时教学设计 
【教学目标】
知识与技能目标
1. 理解区域的含义。
2. 比较长江三角洲与松嫩平原地理环境说明自然环境、人类活动的区域差异。
3. 以长江三角洲为例比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
4. 培养学生运用地图、文字、图片资料进行总结归纳、比较的能力。
5. 培养学生自主学习合作学习和理论联系实际的能力。
过程与方法目标 
1. 运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。
2. 培养学生搜集、整理地理信息的能力。
情感态度和价值观目标。
让学生树立辩证唯物主义思想观理解事物之间是联系、发展和变化的。
【教材内容及分析】 
学习地理的基本知识、基本原理其最终目的是要解决地理问题。尽管不少的地理问题已成为全球性的问题但是具体地理问题的解决都必须结合具体区域的实际而全球的可持续发展更是与区域的可持续发展密切相关的。所以“区域地理环境与人类活动”也就成为地理 3 必修的首先要学习的内容。 要认识区域地理环境与人类活动之间的关系
那么首先应理解“区域”的含义。“区域”在地理学中是一个很重要的概念但根据新课程的理念并非要求死记硬背“区域”的定义因此教材主要使学生理解区域的几种划分方法和特性。由于学生在初中阶段已学过中国地理和世界地理因此教学中可通过一些具体的例子引导学生去了解“区域”的含义。
接着教材又从两个方面阐述了区域地理环境与人类活动之间的关系。第一方面介绍了地理环境对区域发展的影响书本以长江三角洲和松嫩平原两个不同的区域为例比较自然环境、人类活动的区域差异第二方面区域不同发展阶段地理环境的影响书本主要以长江三角洲为例比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。这两个方面既突出了知识之间的联系性同时也较好地体现了《地理新课程标准》的要求。
本节教学的重点是通过比较长江三角洲和松嫩平原在地理环境的异同归纳分析对其区域发展的影响。难点是长江三角洲在区域不同发展时期地理环境对农业生产活动的影响。
在教学过程中我们可以采用讲授法探究法分组讨论等方法相结合的教学方式同时运用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣。
【教学过程与教学策略】 
一、模拟旅游激趣导课 
(课前准备各学习小组搜集、整理资料、图片及音像制品等模拟从祖国最北端的黑龙江漠河出发一直旅行到祖国的南海诸岛展示沿途的所见所闻。)
师同学们在上课之前我们来做一次有趣的旅行从祖国最北端的黑龙江漠河出发一直旅行到祖国的南海诸岛在沿途中你将看到哪些自然和人文景观的差异
生各学习小组派代表展示课前准备成果。
(让学生亲身体验营造轻松的学习氛围学生会从不同的角度回答这个问题从气温差异自然景观, 建筑物甚至会有学生联想到南方人与北方人的性格差异这样既培养了学生合作学习的能力、搜集处理信息的能力又锻炼了学生的语言表达能力同时也让学生获得成就感, 激发了学习兴趣。)
多媒体投影
资料一 2005 年2 月17 日我国部分城市天气资料海南发布今年首个高温报告 17 日最高气温 37 ℃
                                 2005 年 02 月 17 日 08:40   来源海南日报
2 月 16 日海口气温高达 33 ℃仿如盛夏。海口西海岸游人如“鲫”许多人前往海滩游泳。据省气象台 16 日下午发布的高温天气报告未来一天我省北部、西部内陆地区将出现 35 ℃至 37 ℃的高温天气提醒公众注意防暑降温。这是省气象台今年首次发布高温报告。
                                               2005 年 02 月 1 7 日星期四
[ 哈尔滨天气白天晴最高气温-10 ℃夜间晴最低气温-16 ℃ ]
                                2 月 17 日华东主要城市天气预报
城市  天气         气温℃
济南  多云有时阴有雪-2-6
南京  阴有雨或雨夹雪 4-2
常州  阴有雨        4-3
上海  阴有雨        6-4
杭州  阴有雨        5-4
福州  阴有雨        13-11
图片一一组一月我国南北自然景观的图片。
师 这正是同在一片蓝天下北方是千里冰封、万里雪飘的季节南方却是郁郁葱葱的大好春光南海诸岛更是烈日炎炎的盛夏