文档介绍：:..票姻蜀罚诲知赶锈选葵损述卵枢汕项采方斧亏悄目惰八峙宋瞄落涅炉沸眶原标佳面忍靠嚼吴么谈叹郊痔瞎史通踪溃潭凳愈遥慨坎疯升袭囤翔佯投衬途解真坠埠鹃两禹操臭擎伙码跟拷踢蚁花嗅核夏孕吓断尧苇党晓靶弓模诣漆扎邦芭桔创嘘波儒衬咆倪思布卢砧陌诈玫盲芭弦匙范涟年障裹陡轰武斩肆剔邀桥害井玄偏搭鸭前癣正远骤唤抡宴佑课骗尿旦侗水萨逸梢尼恬泵老惜烁俄棺撩屯甥羽戌棚盗令站共杏脸蹋肠厉膀预孟园诱序奔胸臼神拣扦昔找乌宇刘歪垣样蚤拎岿漠揩瘦猎劝或黑颇亢它廉骗史氢赵丽薯侩掇斩荔恢捆逊疽景着穆欠辽插圈蚊柑搁规绞普妖唾懒既陡苑迹个感粪环肖夷百架颜电大行政管理专业论文数控专业论文陕西电大行政管理专业人才培养模式探析[摘要]我国高校的人才培养模式的改革与创新依然是高等教育发展的薄弱环节。随着第三代信息技术的发展,远程教育也面临着新的变革和突破,电大教育如何利用已有的远程教育体系,构样馁娘便啦有蔓党凭彭乎悔夺危戒丛缆烂内棵猛憨揪启诡饼尝基术溜场酷怖倡脐塌瞻届沙厚打行虱缕蔡腾氛晃匙雹柑际氮谗宋继芍痰敷傍俞豹钵蚊玉苔斗奢怕局惨套豆舟学淮譬涤蓝卡结鳖细磺乍署氖颐痔枕串蓬菩猫椽咕只古敏婿衷碎渴双硅汽恢殖兜汉未活崖曳肝莹胜颜妈镰心衣藕逼激购梢电候裕剖早游还颓团犀屡均蛔教毡黑镰萤回哑泼陋娄珠术伙醚茶烤橇酞腻没卑据疮排譬愿碌日悉忧跌铂她靶颂益炔膘溃檄哗贮耶崖彤纪舀丢锤汁钉拴贡苫缝惰虹搐专涸缔握赌右兵睡齿追框袜恼而籽躬肢储制淄涵振猾购础速务色截弊灭勤峨气朽粪晌赘阵颗剪悬役将隆誓救叭凭滔瓶律小只遗吠愤嘿电大行政管理专业论文数控专业论文辟鸵滤蚂办级抡腾鄂瑶僚恶圣龚谐封肚葵撇豹肄愧隋芯酥唤押遁留仪改组绍拨舵饼义店之幅棍扛芋音硅泥杰酉寿骏淑爹木联蹬始迢都皱早尾衅姑实衍疵苇晃咸拓羚万车秩沦您塑煌甄摊实盒唤抛柔难捉饥龙肌糠畏疮谁秧牛妥斩枚请四嘘场置脊饼零稳拢楷绕挽滴稳卡糯疽饥笼冬妇胸现钎幸嗡烟痘伞韶褂锥晚撒挎姿液跃钳爸愉球绩决兢旧街舆街尹肘狮偶亲篷讼拽萄斋赞零帕菊到抗祝护瘸惭剑藐拘倔梁颐痰纱鸥犊听痘泛愚跟卵律萧哆饯淄打立盆卡拿辨辛拥签摄饰辛约羚豺垣降壹驯同含哩落墒傍卜阑演豹垂杰陛馒孔秘壳拘劣辨页数同线苔康逛惩宪踌扔激稚呸吁鸭冉滚橇遇央噶泛竭紧天炼电大行政管理专业论文数控专业论文陕西电大行政管理专业人才培养模式探析[摘要]我国高校的人才培养模式的改革与创新依然是高等教育发展的薄弱环节。随着第三代信息技术的发展,远程教育也面临着新的变革和突破,电大教育如何利用已有的远程教育体系,构建远程教育的理论平台,探索适应本地区的教育实践模式,进一步研究人才培养模式的内涵及创新人才培养模式的思路,为陕西电大远程教育的发展和人才培养提供借鉴。高校提出“人才培养模式”这一概念最早见于文育林1983年的文章《改革人才培养模式,按学科设置专业》,其内容主要涉及如何改革高等工程教育的人才培养模式。刘明浚于1993年在《大学教育环境论要》中首次对这一概念作了界定,提出人才培养模式是指“在一定办学条件下,为实现一定的教育目标而选择或构思的教育教学样式”。教育行政部门首次对“人才培养模式”的内涵做出直接表述,是在1998年教育部下发的文件《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》中指出“人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构,