文档介绍：球
备课时间:2005、3、4 上课时间:
预设目标:
1、引导学生经历猜想、实践、类推等实践活动,初步认识球体,体验感知到球体的特征,进一步发展学生的空间观念。
2、让学生积极参与数学活动,初步形成评价与反思的意识。
3、通过学生自行实施实践方案及合作活动,培养学生自主学习和发展创新的习惯。
教学重难点:
使学生认识球及球的球心和半径。
教学过程:
一、活动导入
1、实践活动㈠:让学生玩一玩自己准备的立体图形和球。
⑴提出活动目标:看看有什么发现?球和其他立体图形有什么异同?
⑵学生活动、交流、汇报。
2、实践活动㈡:让学生用橡皮泥搓一些球。
3、设疑:在日常生活中你还在哪些地方看见过球?
4、导言:学习“球的认识”。
二、探究新知
1、猜想㈠:你认为球与什么图形有联系呢?学生自由交流。
2、合作活动㈡:用刀将桔子切一切,然后把切开的桔子面印在白纸上,你有什么发现?以小组为单位操作,并在全班交流。
3、猜想㈢:根据你的发现,请猜一猜球有哪些特征?
⑴小组讨论后,交流想法。学生可能有以下推测:
推测一:球与平面图形——圆有联系,所以它也应该有圆心、半径和直径。
推测二:在同一个球内有无数条半径和直径,而且半径(或直径)的长度都相等。
推测三:在同一个球内,直径的长度等于半径长度的两倍,或者说半径的长度等于直径长度的一半。
推测四:半径和直径的关系用字母表示为——d=2r或r=。
⑵学生验证推测是否正确。
注意:①完善半径和直径的概念。②球的中心叫球心,而不是叫圆心。
4、练习:教科书第90页“做一做”的第1、2题。
三、全课小结。
你已经知道了关于“球”的哪些知识?你联想到什么?还想知道什么?
四、创意作业
五、反思
圆柱、圆锥的整理和复习教案设计
备课时间:2005、3、8 上课时间:
预设目标:
使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识,认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别,发展学生的空间观念。
教学过程:
教师:在这个单元里,我们学习了两种新的立体图形:圆柱、圆锥,知道了它们的特征、学会了如何求出它们的体积等知识。并学会运用这些知识解决一些简单的实际问题。
一、复习圆柱
1、圆柱的特征。
⑴圆柱有什么特点?⑵做第91页第1题的上半题。
2、圆柱的侧面积和表面积。
⑴教师:圆柱的侧面是指哪一部分?它是什么形状的?(长方形或正方形)
圆柱的侧面积