文档介绍：《陆地上生活的动物》教学设计方案
开阳县第五中学蒲毅
课题名称
《陆地上生活的动物》
科目
生物
年级
八年级(1-2)班
教学时间
一课时(45分钟)
学<br****br/>者
特
征
分
析
多数学生生活在农村,对兔子较熟悉,学生有较浓的学****陆生生物兴趣,有在观赏中已具有的一定的感性知识;同时,学生已在七年级下学期学了有关知识,已认识到生物有与环境相适应的外部形态、结构、生理。此外,学生已具备有探究的基本过程和方法。因而学生较容易进行自主探究,实现知识迁移,实现每个学生都可以按照自己的水平参与,获得自身的充分发展,也在与他人的交流和合作中共同进步。
因为学生年龄较小,对本地生物种类、数量的变化情况及原因没有较明显的真实的体验,所以在学生思想中产生“一定要保护好动物栖息地的共鸣”有一定难度学生对兔子较熟悉,学生有较浓的学****陆生生物兴趣,有在观赏中已具有的一定的感性知识;同时,学生已在七年级下学期学了有关知识,已认识到生物有与环境相适应的外部形态、结构、生理。此外,学生已具备有探究的基本过程和方法。因而学生较容易进行自主探究,实现知识迁移,实现每个学生都可以按照自己的水平参与,获得自身的充分发展,也在与他人的交流和合作中共同进步。
因为学生年龄较小,对本地生物种类、数量的变化情况及原因没有较明显的真实的体验,所以在学生思想中产生“一定要保护好动物栖息地的共鸣”有一定难度
教
学
目
标
一、情感态度与价值观
强化"生物与其生活环境相适应"的观点,关注动物栖息地的保护
二、过程与方法
通过实验和观察等活动,阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征;
三、知识与技能
运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点;
教学重点
教学难点
1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点;
,培养他们总结和概括的能力,并对其进行情感、态度和价值观的教育。
课
前
准
备
教师准备:
搜集有关陆地动物生活环境的图片;准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料;进行"饲养和观察蚯蚓"的实验。
学生准备:
观察蚯蚓、小白兔的生活****性;调查、搜集当地陆生动物的种类、生活环境和运动方式,并了解动物栖息地保护的现状及措施等资料;
教学过程
导
入
新
课
善于观察、勤于动手、善于动脑是我们学好生物学的重要方法,接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些,并回忆他们是如何生活和运动的。
要求学生:举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。
陆
地
生
活
的
动
物
对
环
境
的
适
应
下面我们再来看一段录像,看一看录像中都有哪些动物,他们又是如何生活和运动的。
要求学生:仔细观察录像,并例举出陆地环境中生活的各种动物,描述它们各自的生活环境及运动方式。
由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物,地下穴居的动物,水陆两栖的动物,能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物,它们都是陆地生活的动物,都是与各自的生活环境相适应的。那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗?(学生分组讨论观察