文档介绍：《黄果树瀑布》教学设计《黄果树瀑布》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、能联系课文内容,感受瀑布形态声音的特点,感受瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;3、理解移步换景的写作方法,并由此理清文章脉络。4、运用专题学****网站,为学生创设良好的学****情境,激起学生的情感共鸣。教学重点:借助专题学****网站,引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。教学难点:引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语,体会其表达效果,品味黄果树瀑布的壮美。教学准备:搜索相关资料,制作专题学****网站教学过程:一、温故知新,迁移导入1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字,你想到了哪些词语或诗句呢?2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由,今天就让我们一起走近黄果树瀑布,去寻找答案吧。(板书黄果树)点击瀑布全景二、初读感悟,领略壮观1、看,这就是黄果树瀑布,你看了之后有什么感受呢?2、作者看了有怎样的感受呢,请同学们点击“打开课本”,快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方,你也可以点击老师给你的“学****宝典”看对你的学****是不是有帮助(学生操作)4、生自渎课文 师巡视了解学情点拨帮助5、交流:本文是按照什么顺序来写的呢?6、作者这样一路走一路看一路感受着,这样的写作方法就叫“移步换景”三、走近瀑布,感受壮美读书要用心去读,用心去品,我们就能品出其中的韵味,现在我们就来比一比,默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布的声音,看到黄果树瀑布壮观的景象。     (师边说边给“听”、“看”上加引号)      咦?谁知道老师为什么要在这两个字上加引号呢?      对!唯有善于联想的人,才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情,看出瀑布的壮观。(一)听瀑    1、生默读,标出自己“听”到的和“看”到的。(空行留空白给孩子做标记)    2、汇报   (1)、你“听”出什么来了?        师引导:细心的同学会发现,在不同的位置,所听到的效果也是不同的。  那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音? a 远处b 近处 c谷底   (2)、让我们也一起去听听,感受一下(点击感受声音)        听了刚才的瀑布声,你对文中哪些词句感受更深了?       指导生朗读:“渐近渐响”、“涌了过来”……指导生用“好像…又像”说话。(3)作者来到群山怀抱的谷地里,如此近距离地接触瀑布,又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)(4)[你看,这就是乐池(指导学生看图,了解乐池的形状),现在我们就是一名听众,我们一起走进乐声齐奏的乐池,置身其间,(点击感受乐池)](5)听了这交响乐团的演奏,我们不免心胸为之开阔,心情为之振奋,心中涌起无限豪迈,那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?[看地形图,读课文相关段落,理解文中说的“圆形的乐池”](6)[在这圆形的乐池中,作者听到的是——,感觉——(每个细胞……)引读课文相关片段]这么磅礴的气势,这么雄浑的力量,你们想亲身感受一下吗,点击,听声音]   指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)(7)的确,在谷底欣赏瀑布,真让人激动,叫人陶醉,令人振奋。同学们说得精彩,是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。老师这里准