文档介绍：高等教育心理学重点第一章心理学概述1、心理学概念:是研究人的心理现象及其规律的科学。心理现象也叫心理活动,简称心理。包括:心理动力、心理过程、心理动态、个性心理。2、心理学发展代表人物。(1)“心理学之父”冯特,1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。(2)古希腊亚里士多德的《论灵魂》是历史上第一部论述心理现象的著作。(3)美国心理学家华生否认意识,主张行为。(4)德国的格式塔心理学派认为心理现象是一个整体,整体决定其内在的部分。(5)弗洛伊德是精神分析学派代表,其主张无意识。马斯洛、罗杰斯是心理学界的第三势力,主张心理必须从人的本性出发研究人的心理。(6)1967年美国心理学家奈瑟出版《认知心理学》,标志认知心理学成为一个独立学科。3、个体发展规律表现为:连续性和阶段性;方向性和顺序性;差异性;不均衡性。4、心理发展的心理学理论两种观点:遗传决定论;环境决定论。(1)埃里克森的社会心理发展论,认为自我意识的形成和发展过程分为八个阶段,顺序是由遗传决定的,但第一阶段是否顺利度过却是由社会文化环境决定的。(2)维果茨基的心理发展论,人类心理机能由低向高发展过程由三方面推动。第一,起源于社会文化;第二,个体发展来看,语言、符号等中介使低级心理机能基础上形成新的心理机能;第三,高级心理机能是不断内化的结果。5、维果茨基提出了“最近发展区”、“教学应走在发展的前面”、“学****的期限”等观念。第二章高等教育心理学及其研究方法6、高等心理学发展史代表人物。(1)赫尔马特“科学教育之父”(2)1903年桑代克出版《教育心理学》,称为教育心理学诞生的标志。后又出版了《双生子的测量》、《教育原理》、《智力测量》。7、高等教育心理学研究的未来趋势:综合化、本土化、情景化。8、●学****高等教育心理学的意义:(1)帮助教师建构科学的教育理念(2)有助于教师运用高等教育心理学原理提高教学质量(3)有助于教师有效开展品德教育工作(4)有助于教师结合教学实际进行高等教育科学研究。9、高等教育心理学研究的基本原则:伦理性原则;实事求是的原则;系统性原则;发展性原则。10、高等教育心理学研究的具体方法:观察法;心理实验法;调查法;测验法。第三章当代大学生的心理发展与心理健康教育11、当代大学生的心理发展特点:(1)从认知特征看,认知和思维敏锐,追求效率化;(2)从情绪特征看,当代大学生情感强烈,积极乐观;(3)从人格特征看,当代大学生个性张扬,渴望关注;(4)从信仰追求看,当代大学生崇尚平等自由,思想活跃;(5)从人际交往看,当代大学生现实人际关系良好,网络关系拓展;(6)从恋***观念看,当代大学生渴望和正视爱情,性呈现出开放性特征。12、我国大学生心理健康标准:(1)了解自我,悦纳自我;(2)接受他人,善与人处;(3)正视现实,接受现实;(4)热爱生活,乐于工作;(5)能协调与控制情绪,心境良好;(6)人格完善和谐;(7)智力正常;(8)心理行为符合年龄特征。13、大学生心理健康教育基本原则:(1)全体性原则(2)主体性原则(3)差异性原则(4)预防、调治和发展性原则。14、大学生心理健康教育应该注意的问题:(1)在教育理念上,以“发展”为重,避免以“矫治”为主;(2)在教育目标上,以开发潜能为目的,避免以“治疗、解压、预防”为目标;(3)在教育途径上,需渗透到各学