文档介绍：《猫》教学设计蜀河镇中心学校李昌芝【教材分析】:《猫》是人教版四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。课文细致、生动地描述了猫的古怪和满月的小猫的淘气可爱,文章结构严谨,条理清晰,语言优美朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情,对生活的热爱。“人爱猫、猫亲人”,为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。另外,本文是总分式构段,从文中的两个中心句,使我们了解了课文的主要内容和叙述顺序。很容易掌握写作方法。【设计理念】:《新课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“阅读是学生的个性化行为。”在教学中要以学生为主体,引导学生反复读句读段读文,在读中感悟,在读中积累,是我本节课的教学理念。这篇状物抒情散文通过作者老舍对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写,字里行间流露出对猫的喜爱之情。我遵循语文教学“整体——局部——整体”的规律,决定不采用逐节教学的方法,而是让学生自读课文,在整体感知课文的基础上,品读“大猫的古怪”和“小猫的淘气”,在学****过程中以读促讲和学生感悟为主要手段有感情地朗读出作者对猫的喜爱之情。《课程标准》明确指出写作应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。本课我力求学****作者真实、具体的表达方式之后,应让学生根据自己的生活体验与经验,动笔学以致用,把学到的写作方法运用于自己的****作之中。学生已经学过不少描写小动物的文章,也已经掌握了一些基本的描写方法,但也只是停留在简单描写样子、颜色、动作等基础上。通过本课的学****使学生了解本文通过具体事例表现动物特点的写作方法,并能仿照这种方法来描写自己喜欢的小动物。结合课标、教材特点以及学情,预设本课的教学目标、教学重难点及教法学法。【教学目标】:“乖”,“说它……吧”,“蹭”“……踩印几朵小梅花”,等词句,学****精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。,继续练****默读课文,背诵自己喜欢的部分。、边读边想象画面等方法,理解大猫的性格古怪,小猫的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受对生活的热爱。,体会不同作家写猫的异同。激起学生热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。【重点】:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。【难点】:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。【教学准备】PPT课件布置学生预****课文。【教法学法】朗读法情景教学法合作学****探究学****自主学****教学过程】:第二课时一、 谈话导入同学们,这节课我们继续学****第十五课《猫》,跟老师一起读课题。上节课我们已经读了课文,谁能说说这篇课文是围绕哪两句话写的?(学生回答,师出示两句中心句,并板书:古怪淘气)二、比较阅读是啊,课文围绕这两方面写的,我们来品读一下,看看写的怎样。(学生读后谈感受)同学们真了不起,小小年纪就这么会品读文章,我们一起来看看老舍先生那精彩的描写吧。三、体会感悟1、自由读第一自然段,看看你从哪体会出猫性格的古怪呀?(1)学生自由读第一自然段说,(2)交流读书收获师相机板书:老实贪玩尽职同学们说出了自己的体会,我们再来看看这只猫,这是一只(生齐说:既老实又贪玩,既贪玩又尽职)下面我们就用朗读的方式把这只性格古怪