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平行四边形的性质教学设计
口张开国
教学目标: 激发学生学习兴趣,求知欲望,养成良好
、知识与技能:探索并掌握平行四边形对边的数学思维品质。
相等,对角相等,对角线互相平分等性质,掌握平教材分析:
行线间的距离处处相等的结论,并广解其简单应重点:平行四边形性质及其探索过程。
用。难点:灵活运用平行四边形的性质解决问题;
、过程与方法:经历探索平行四边形有关概用说理的方式验证平行四边形性质。
念和性质的过程,初步学会探索图形性质和有关概课时安排:课时
念的方法,如:测量、动手操作,说理等。教具、学具准备:几何演示板、三角板、小剪
、情感、态度、价值观同标: 通过师刀、纸片若干。
生、生生交流、合作、总结,提高学生的数学素教学过程:
养。第一课时
见。”教师要指导朗读方法,重视朗读训练。在阅《凡卡》一文,可以假设爷爷收到了凡卡的信,让
读教学中教师要能够针对阅读内容提出不同层次的学生想象爷爷读广凡卡的来信是怎么想的。怎么做
朗读要求,让学生形成多层次的朗读期待。通过文的。这样不仅可以更好地激发学生的学习兴趣,而
字、音乐、冈片等调动学生多种感官,采用多样化且能进一步加深凡卡的自由幸福生活的理想只能是
的朗凄形式,激发学生主动、积极学习的兴趣,让“甜蜜的梦”而已。
学生一边朗读一边体会,。课后训练是课堂教学的一种延
入,逐步提高学生的朗读能力和感悟能力。续,对于利用阅读期待也是如此。教师对于不宜在
、抓住关键。一般『『,一篇课文都会有贯穿课堂教学巾完成的任务或课内难以实现的目标,可
全义的字词句段。教者就得抓住这些关键外,提纲以寄托于课后延伸,以期达到预期效果。例如教学
挈领,牵一发而动全身。要以此为切人点, 由表及《穷人》一文,渔夫和桑娜收养西蒙的两个孩子之
里, 由浅人深,逐层没计阅读问题,运用灵括的教后生活怎么样后来善良的渔夫和桑娜会得到幸福
学方法,构建阅读期待,充分激发学生的求知吗这些问题耐人寻味, 引人沉思。我在学生充分
欲,落实阅读教学任务。例如教学《倔强的小红讨论的基础上,以续写《穷人》为主题,引导学生
军》一义,我就紧扣“倔强”二字,设汁一个层次写一篇想象作文。这既满足了学生的心理期待,又
的问题:小红军是怎样表现出倔强来的每次小红给学生同情、祝福渔夫和桑娜的机会,收到了意想
军是为什么而倔强的透过“倔强”看出小红军有不到的教学效果。
什么样的舳质通过学生朗读、表演, 及时提出问总的耐青,
题, ’止学生不知不觉中掌握课文内容,深入理解小把握学生的“阅读期待”,并利用其期待的心理,
红军顽强的精神。引导学生去自主感悟、学习,让课堂在学生期待与
、留有夺自。在蒯滨教学过程巾,教师不能以探究中更加精彩
自己的分析代替学生的思考,更不能肢解凑内作者单位:江苏阜宁县吴滩中心小学
容,对学生进行全盘灌输。应适时地留有空白,
给学生一种心理期待, 弓导学生讨论交流,展开想
象, 加深理解和体验, 获得思想启迪。例如教学
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, 创设情境,引入新课、相关知识链接②教师继续提示:要证明线段