如何提高信息技术课课堂效率.doc

文档介绍：如何提高信息技术课课堂效率巧设任务,激发学生学****兴趣只有激发学生的兴趣,才能集中学生的注意力,激发学生的主动参与的意识,使他们产生一种内在的学****动力。比如在完成文件夹的建立、复制、粘贴、查找这一技能目标时,我准备了一游戏,上课前先让大家看我玩,然后问:你们想不想来试一试?回答当然是又响亮又整齐,我告诉他们:游戏我发给你们了,但遗憾的是它们不小心走散了,而且我也不知道它们到底躲藏在你们电脑的哪个角落。然后我把原始的文件罗列在黑板上,告诉学生只有按照黑板上的顺序建立文件目录,游戏才能正常启动。气氛立刻被调动起来,进行必要的演示后。学生们自发组织,有的学生基础好,把自己会的教给旁边的同学,有的则认真揣摩课本知识要点,大家都有一个共同的目标——尽快把它们组装起来。在下课前的小结中,我发觉全班同学都顺利地玩上了游戏。教师要充分激发学生的学****的兴趣,调动学生的积极性与主动性,对于提高课堂教学效率与学生的课堂学****效率都是至关重要的。教师除了在熟悉新课标和吃透教材的基础上合理有效地使用教材外,还应积极利用其他的课程资源。通过灵活运用“任务驱动”的教学方法,在整个教学过程,以完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下,通过完成一个个任务,逐步掌握所学的知识与技能。创造机会,树立学生学****信心向课堂40分钟要效率,这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识传递给学生,使学生在较短的时间内掌握较多的知识,能力提高得更快。传授、演示、探究、任务驱动等教学活动形式,都可以为我所用为我服务。比如在教学三年级上册《唤醒沉睡的计算机》一课,演示法简洁明了,在教学五年级上册的《个性化设计模板》一课,我和学生一起探究,相互学****设计摸板的背景、配色方案和徽标来突出学生的个性和创意,在教学六年级下册的《“欧洲杯足球赛”电子板报》一课,要求学生结合时事,设置任务驱动学生学****向课堂40分钟要效率,要求教师在备课时必须科学地安排教学内容,教学目标应有难易多个梯度。使每一层次的学生都有问题可回答,都有任务可完成。比如在教学四年级下册《遨游网站》一课中,我设置了的任务具有难易三个梯度:要求学生浏览网站,学会利用网上资源进行学****对个别学困生,只要求能在课本的操作步骤的帮助下能顺利找到“少儿信息港”就好;而中等生则要求他们能完成课例的操作内容还能够结合课后的练一练进行拓展练****对于动手能力较强的,则要求结合四年级上册的知识,将自己本课学****的感受用日记写在记事本中。及时反馈,引导学生总结得失信息技术课往往很少有课外作业来加强学生对当堂知识的巩固,所以知识点掌握情况更需要及时反馈。教学实践证明,根据学科特点设计一些益在培养能力的任务固然重要,而布置了任务之后,及时地检查反馈比什么都重要。如果