文档介绍：《幼儿园指导纲要》中指出:“玩是幼儿的天性”,“要发现保护和引导幼儿固有的天性”,“以游戏为基本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力,我国有着丰富的民间游戏素材,有很多的经典游戏更是代代相传,将民间游戏渗透于幼儿园的活动之中,有利于幼儿哪些方面的发展呢?我总结了以下几点:一、 有利于幼儿活泼开朗性格的形成。在《老狼老狼几点钟》的游戏活动中,他们可以大声说笑,自由奔跑,体验游戏的乐趣。我们班的希瑶小朋友平时比较内向、害羞,不善于和同伴、老师交流。可是她在进行游戏时却显得异常的开朗和活泼,在游戏中她能与同伴交流并一起奔跑,还能与老师交流她在游戏中的快乐感受。二、有利于幼儿规则意识的培养。在进行《丢手绢》的游戏活动中,大部分幼儿处于等待状态。当小朋友把手绢放在另一个小朋友身后时,有的幼儿会忍不住去提醒他,甚至有的幼儿还会忍不住喊:“丢在我后面,丢在我后面。”每次出现这种情况我都要提醒幼儿遵守游戏规则。一开始幼儿很难做到遵守规则,每次都不会自觉的喊出声音,特别是我们班的俊豪小朋友,他特别喜欢在别的小朋友丢手绢时喊“丢在我后面,丢在我后面。”每每这个时候我都会轻轻他遵守规则。渐渐地几次下来他能在游戏时有意识的遵守游戏规则了。别的小朋友丢手绢时他也不会再喊了。这一类型的游戏对培养幼儿的坚持性和规则意识有很大的促进作用。三、有利于幼儿探索意识的培养在玩游戏《抽陀螺》时,一开始幼儿都不会抽陀螺。不知道该如何让陀螺转起来。在幼儿不断地探索和练****幼儿知道了要让陀螺转起来首先要把陀螺旋转起来并不停的用绳子抽,绳子要用力,并让陀螺保持在平地上旋转。在多次的探索和练****之后,幼儿终于让陀螺旋转了起来。通过幼儿自己的探索,在头脑中留下了深刻的印象,不仅掌握了旋转陀螺的技巧,同时也让幼儿体验到了成功的喜悦。四、有利于幼儿合作能力的培养。心理学家马斯洛认为:当儿童的生理的、安全的需要得到满足时,儿童就渴望自己有所归属,成为团体中的一员,渴望在团体中与他人之间建立浓厚的感情。然而,现在的孩子都是独生子女,有的更是“独二代”。因此更是备受宠爱,以至于养成了以“自我为中心“的自私自利的个性,不懂得团结合作。民间游戏都需要几名幼儿相互合作才能进行,这就需要幼儿具有团结合作的能力。例如:在游戏《石头剪刀布》、《钻山洞》、《瞎子摸鱼》等活动中,都需要几名幼儿相互合作才能进行,否则游戏将无法进行。我们班的东东是本学期新来的小朋友,他平时和其他小朋友交流的不多,也没有特别要好的朋友。每次活动似乎都是他自己一个人在玩,与其他小朋友没有什么互动。自从开始玩了民间游戏,他慢慢的开始与同伴交流,有时候还主动和小朋友说:“我和你一起玩吧。”在这样的游戏活动中,不仅培养了幼儿的交往能力,也学会了与人相互合作。五、有利于幼儿语言表达能力的提高。民间游戏为幼儿创造了语言表达的环境,在《石头剪刀布》的游戏活动中,幼儿边玩游戏边用方言念儿歌,还要思考赢了后要什么,并且要用语言表达出来,这种形式幼儿觉得很新鲜、有趣。特别是现在几乎每个班级都有来自外地的小朋友,学****用方言来念,他们会觉得更加新鲜、有趣,学的也更加认真了。这种用方言来念的形式不仅增加了游戏的趣味性,同时增强了幼儿的语言表达能力。总之,民间