文档介绍：如何表达数学老师对学生的爱在日常教学中很多数学教师认为,班主任教师和学生在一天中的接触比较多,要处理较多学生生活和学****中的问题,在和学生的广泛接触中,师生之间的情感比较容易接近,数学教师如何表达对学生的爱,建立和谐的师生关系呢?我的体会是:一、建立平等的师生关系,和学生成为朋友。就是把学生放在与自己平等的位置上,而不能居高临下,师道尊严。亲和力,词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”,从心理学的角度看,它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力”。教师要有迫切需要得到学生的友谊,得到他们的支持和合作,提高自身的亲和力的要求。如:每当新学期开始,开学的第一节课,我就给学生讲,我要和全班的每一位学生交朋友,请愿意和我交朋友的同学举手,这时我看到全班的同学都举起了自己的小手,用期盼的眼光看着我,我告诉学生要成为真正意义上的朋友,必须彼此之间相互信任,对老师的要求如果认为不合理,可以给老师提出来,也可以写一张小纸条把自己的想法和心里话告诉老师,记得有一次二年级的一位同学给我写的纸条是,老师请您也准备一个红星本,同学们可以给您加星;还有一位同学写道请你上课多叫我等等。因此,亲和力也是一个教师的教学观、学生观的反映。二、让微笑进入课堂,营造和谐的课堂氛围。教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征,如有的人生来不爱笑,有的人从小不爱亲近人,有的人天***热闹,有的人具有丰富的幽默细胞等等。但亲和力又与“亲和动机”密切相关,亲和动机强,教师就易具有亲和力。作为教师,我们应带着微笑走进课堂,站在讲台上应用亲切的目光注视一遍全班的每一位学生。使学生能感受到老师对每一位学生的关注。尽量使学生带着轻松的心情进入课堂的学****三、尊重学生,让学生知道你是在帮助他。古人云:亲其师,则信其道。教师的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的宽容和理解。因此,某个教师可能在教学方面有所欠缺,但学生却能热情地学****主动地思考,由此就能获得最大限度的教学效果,实现预定的教学目标。如:在教学中,一个学生回答不出问题时,我会说,你自己请一位同学来帮助你或谁愿意来帮助他,同学们都举起手希望帮助这位学生;在数学课堂上,练****做得快的同学,我就请他们当小老师,和我一起边巡视边解答同学们提出的问题,这样既培养了小老师的能力,也增进了同学之间的互相尊重和互相帮助的课堂学****氛围。四、激励学生,及时的给于赞赏和肯定。赏识学生就是承认学生的成功,苏霍姆林斯基认为:“在学****上取得成功是学生精神力量的唯一源泉,它能产生克服困难的动力,激发学****愿望。如:在数学教学中,让学生大胆的说出自己的想法,当学生回答的问题很精彩、当学生提出一个新颖的问题时,都要给于及时的肯定和表扬。再如:我让每个学生都准备一个数学学****红星本,按照我的要求画上表格。对于学生不同方面的闪光点都及时给于加星鼓励,使学生明确老师能看到我们的不同的表现。总之,在与学生的交往中,老师要努力创建一个磁场,让学生感到老师的可亲、可敬。从而使他们“爱屋及乌”,把数学学****当作一种幸福、一种享受。五、教师的亲和