文档介绍：学语文,好学生在学习语文的时候,经常有这样一种困惑:不知道从何下手。学习语文不像学习数学等其他学科那样具有强烈的逻辑性和系统性,只要上课听懂了,就能得到明显提高。语文学习是一个长期的过程,不能一蹴而就。有些孩子语文并不好,并想通过积极的努力使成绩得到迅速提高,但往往不如所愿。这是因为,语文学科相比于其他学科,有其自身的特征:它学习起来需要花费更多的时间和精力,而且短期内不见得有很大成效。它需要长期的积淀积累,才能实现知识和能力的提升。这就需要把语文的学习当作一种习惯来养成,只有把语文学习本身当作一种习惯性行为,才能真正学好语文。那么,怎样帮助孩子养成语文学习的好习惯呢?一要培养良好的预习习惯。培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段,也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。预习它直接影响着课堂教学质量,影响着学生的发展。因此,培养学生良好的预习习惯是非常必要的。教师让学生预习前,自己要做到心中有数,想让学生预习好哪些内容,达到一个什么样的目标等等,然后制定出具体的预习目标让学生参考自学。每次讲新课之前,我都引导学生参照预习要求和课后思考题再读课文,提出疑难问题。通过预习,学生能初步认识,熟悉课文,但不可能理解和弄懂所有问题。所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记,把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记,并提出质疑。这样,使学生做到在课堂上的听课有目的性,带着问题来听课,能提高听讲效果。二要培养良好的朗读忆,而且还能帮助你理解新课的内容。古人云,“书读百遍,其义自见”。清楚的说明了读与文章理解的关系。朗读是分析的基础,古私塾先生教书,就靠孩子反复读后硬背下来,但其中不乏大文豪,足见古人重“读”是有道理的。读有默读、有感情地朗读,理解背诵。我在课堂上辅导学生朗读时就特别强调朗读要有节奏,有感情。语文教育专家巢宗祺就特别重视诵读,他说:“培养书面语感的一个重要途径就是诵读,这也是中华民族学语文的优秀传统。”所以用普通话正确朗读课文就成了第一步。可以让孩子读读背背精彩的语段,潜移默化,积少成多,这些东西就成为孩子自己的了。三要培养良好的课外阅读习惯。大教育家苏霍姆林斯基说:“减轻后进生的脑力劳动,最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”通过有选择的阅读,可以刺激孩子的大脑,唤醒它、迫使它加强工作。他又说:“孩子学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要阅读。”学习成绩差的孩子的头脑更需要知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。而语文水平的高低直接与孩子是否重视课外阅读有关。事实证明,语文成绩优秀的孩子与他们阅读的量成正比。中外名著都能陶冶孩子情操,提高他们的语文修养。可以让孩子每周做一篇500字左右的读书摘录。要求他们课外去图