文档介绍：节约用水汉寿县东正街小学廖碧兰教学目标:1、运用量的计量、统计等已学数学知识解决生活中的实际问题,培养学生综合运用知识的能力。2、科学地认识水资源的浪费问题,使学生明白节约用水的道理,加强节约用水的意识3、通过课外收集相关资料,培养学生收集、整理、表达和处理信息的能力,让学生感受数学与现实生活的密切联系。教学准备:学生准备:1、调查学校或家里漏水龙头的数量,并选择其中一个漏水的水龙头,测量出它1分钟的漏水量。2、借助报纸、刊物、网络等途径了解地球及我国水资源的现状。3、观察、寻找身边节约或浪费水的现象教具准备:相关课件教学过程:一、创设情境,引入课题。师:今天,我们一起谈谈有关水的话题。首先我们欣赏一段短片。出示汉寿风光(播放课件1)过渡语:这就是我们美丽的家乡—汉寿,78万汉寿人民就生活在水资源这样丰富的鱼米之乡,可是我国其它地区水资源情况又如何呢?我们继续看一段短片。(播放课件2)师问:看了这些,你想说点什么?指名回答后,伺机板书课题:节约用水二、学生汇报交流课前收集情况1、师:有关水资源的知识,你了解多少?从哪儿了解的?(师:同学们真不错,能通过各种途径收集信息。)2、指名回答后,师:多么宝贵的水资源呀,你的身边有浪费水的现象吗?说一说。3、学生列举浪费水的现象。4、师:浪费就在我们身边,我也拍到了一些画面,你们看。(课件出示浪费水的画面)画面定格在一个漏水龙头上。5、师:同学们,一个水龙头不断地往下漏水,相信大家都遇到过这样的情况,以前,你是怎么做的?学生可能有两种做法:一是我会去关紧它,二是我不会理睬它。根据学生回答,师:在生活中,的确有很多人和这位同学一样,不会去理睬一个漏水的龙头,那么,一个漏水龙头一分钟会漏多少水呢?课前老师请同学们分组合作,在不同的地点,收集一个漏水龙头一分钟的漏水量,现在请各小组汇报一下,我们一起完成这张统计图:不同水龙头漏水量统计图漏水量/L时间:302520151050水龙头1水龙头2水龙头36、学生汇报后,师:看来同学们所观测的水龙头的漏水速度还真不一样,怎样才能表示它们漏水的一般水平呢?(学生能回答:可以用平均数表示也可以用中位数表示)师:你们说的很对,平均数和中位数都能表示它们漏水的一般水平,今天我们就选择用平均数来表示。用计算器算一算,得数保留整数。学生回答后板书:平均每个水龙头的漏水量1分钟毫升三、计算分析明白事理师:一个水龙头1分钟的漏水量只有()毫升,确实不起眼,难怪很多人都不会去理睬它,你们认为这样做对吗?1、学生回答后接着问:那么你们能否用所学过的数学知识来说服这些人呢?(师:同学们这么有信心,好样的。)2、师:小组内商量一下,用什么方法来说服?3、说给老师听听看?指名小组说。(师:好,我相信大家有这个能力。为了计算方便,得数可以保留整数,小组合作开始吧。)4、小组合作5、各小组汇报(师:我想请同学们用掌声评定每个组的汇报是否有说服力)在各组汇报的过程中,选定一组有代表性的数据板书。(师:我想把你们组计算的这些数据写在黑板上,供大家参考,乐意吗?)1小时升升1年升吨6、教师小结:同学们,你们真的很了不起,能灵活运用所学的数学知识进行有力的说服,我相信,这些不理睬漏水龙头的人一定会被你们说服的。通过你们的汇报,老师感觉到,小小一滴水微不足道,但日积月累,浪费就巨大了。四、解决问题,感受水浪费的巨