文档介绍：怎么样让学生轻松快乐识字《内容摘要》:如何提高学生对识字的兴趣,让学生能够轻松、愉快地识字?低年级儿童喜爱猜谜,根据字形的特点用谜语识字。利用把字形、字音、字义相结合起来编故事的识字的方法让学生们在兴趣盎然、轻松愉快中就掌握了生字。采用生动形象、趣味无穷的游戏学习的方法,学生识字效果极佳。激励学生在生活中增加识字量,让学生逐步养成在各种场合学语文,用语文的习惯。巧用字典,帮助学生识字。[关键词]:兴趣   轻松   识字 《语文课程标准》明确规定:识字、写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。第一学段,要认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写。这一规定,让我们感受到识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利的进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。作为低年级的老师,我们也越来越重视识字教学,然而识字对学生来说,本身就是一件枯燥的事情,在教学中,我也不断地思索,寻求一些方法,那么怎样才能提高学生对识字的兴趣,让学生能够轻松、愉快地识字呢?一、字谜识字法兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂上发挥主体作用。低年级儿童喜爱猜谜,如果能让儿童把某些识字内容编成谜语,通过猜谜来巩固所学知识,既可调动学生的学习积极性,又可通过对谜语的综合分析,培养逻辑思维能力,于是我就试根据字形的特点用谜语识字,如教“合”字时,我边板书“合”字边说:“人有一张口是什么字?”学生看着我写的,听着谜语,很自然地就记住了这个字。然后让学生再把上面的谜语说一、两遍,字形就自然而然的掌握和理解了。从而激发学生的情趣,活跃学生的思维,识字也不再枯燥。二、联想识字法学生的潜能是不可估量的,老师完全可以抛开以往那种逐字帮助学生分析的方式,把生字放给学生,让他们利用自己的方法去记。在教学中,我尝试着这样去做,收到的效果是我意想不到的。在教学“研究”的“研”字时,我让学生们思考:用什么方法能把这个字记住。看着学生们紧闭的小嘴,我还真有些担心,谁知,一会工夫,学生们就开始各抒己见,有一个学生这样说道:“一个姓石的人把门打开,进去做研究。”一句简短的话把字形与字音完全地结合在一起,很容易地就把字记住了。我冲着他伸出了大拇指!学生们看到我对这个孩子的表扬,个个跃跃欲试,学生们在兴趣盎然、轻松愉快中就掌握了生字。从那以后,我经常让学生按照这样的方法去识字,学生们的兴致很高,对这种把字形、字音、字义相结合起来去联想小故事等的方法很喜欢,学习起来也轻松一些。三、游戏识字法游戏是儿童的天堂,可以满足他们好动好玩的心理,使孩子的注意力持久、稳定。于是我就和其他老师一起商量着尝试把游戏贯穿识字教学之中,希望能通过各种孩子们喜闻乐见的游戏方式帮助低年级学生在玩中轻松地识记汉字。在教学中,我们就使用“拆分生字”、“摘苹果”、“小鸟送信”、“找朋友”、“玩玩字卡”等等方法进行教学,教学之后,我们都感觉到采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学忆深刻,识字效果极佳。四、生活中识字语文是母语教育,汉字在学生的生活中随处可见,孩子从一出生就在接触汉字,有意无意地在大脑里或认识,或留下印象,同时在和别人的交谈中运用汉字。我有意识地引导学生在生活中识字。例如:我让学生跟着爸爸、妈妈坐汽车的时候,利用站牌识字;在汽车上,欣赏外面景色的