文档介绍：摘要数学历来迳学生学习兴簿不高鞠学习或续低下绩况较为严重熬学毒墨之一,并上L学生无心学习数学往往从小学就开始T,在中学阶段已经积难重返(香港教育委懿会,1997)。镪中学生鬻级、辍学等大帮是宙予箴绩低下、厌恶数学、放弃数学造成的。目前,由于家长、学校和社会对学生的数学成绩普遍拖有较商的期黧,不管教师的教学弼何}舂澡,学生氇只能被遥磷着头皮学下去。义务教育阶段是学生数学学习非投入现象最为严重的阶段,不仅许多成绩低下的学生表现出非投入(Disengagement),而且,许多高分的学生同样具有菲投入倾向,媳识对数学学习滔动无任何兴趣可言,数学课堂中的学习活动并没裔实现真正意义上的学生参与。学生参与楚学生纛澡堂中豹生存状态及学习方式的具体钵现,表现为学生的价值取向、思维方式、行为参与、情感参与以及认知参与的有机络合。“学生在教颊引导下懿澡堂珏蠖孛说了些开么,皴了熬竹么,如超说,妇翅做,为什么这样说,为什么这样做。”~~我的研究就是沿着这样的脯疑思路遂滚惹上,翳在瓣器秘理瑟教舞和学生在瀑豢上豹~葶孛存奁坟态积生活方式及学生参与课堂学习的一种现状。这样一种现实的搦示对学生是一种客观豹认识,对教羹器是一耱天文静关{;}=,对教寅磁究者是爨凌熬揭示,对教弯决策者是理智的提醒。本移f究采羯懿是衽会秘擎中目盏兴起的鹱翡碜}究方法帮绫诗分瓣嚣方法。质的研究魁以研究者本人作为研究工具,在自然情景下采用多种方法收集资耩,对社会现象避行整体毪研究,使露|胄缡分褥瓷籽著形成理论,透过与研究对象的互动,对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动(陈向明,在行动中学作质的研究)。质的磷究提倡磷究者对研究情境的参与,与研究对象共情,直面事实,参与过程,通过深描细节与事实,在重组片段的过程中,让事物的质通过研究者的移情解释丽逐步遣肇现。在统计分析的方法中,我主要利用个人电脑软件SPSS在教育统计中豹成对所收集豹数据进行统计和描述性分析。我选取豹跫辐夏州帮政县八辑小学作为研究现场,2005年4月正式进入研究现场,主要对一、二、三年级的数学课谶行随堂听课,然后通过说课、浮课、建议翻反愚等影式使被支持教燧及该学校鳇教帮教臻承乎撂到~定豹II提高,并尽可能地使该项活动推动本学区、本地区的教育教学。研究时间跨度为~年零两个月。我的研究对象是24位青年数学教师及二干多名7一lO岁的小学生。材料豹收集主要是戆堂听课、访谈、录音和婀卷。对材料的收集整理和主体的掇取是一个变熟为生、化整为零、统筹归类的过稷。在这个过程中,我夔觋察髓分辑瓣程焦主要集中_j芏三个方懑:翔题情境豹营造、知识探求的场域和学习效能的反馈,这三个问题采用的都是质的研究的方法,在第三个溺题麴磁究中还袋瘸了缓计分恚爱戆方法。本文是通过具体的描述性的教学对比进行研究的。在问题情境的营造中,教雾器透过对闰嚣褥境熬萼|入帮猿戆表达豹方式,氆韵言懑雩亍秀激活、激发小学生数学学习的兴趣和主动参与课堂学习的积极性,含游的自我、童话静自浅和理谗煞认可中体现麓教舜静教学鼹及学生瓣徐餐蹒帮请惑参与方式;在知识探求的场域中,学生以启发式问答、探索交流和小组合作参与的教学形式为载俸,在行动上冀正感受蠲了袄檄参与谦鐾学习的喜饶葙数学学习的乐趣,极大地增强了学生数学学习的自信心;在学习效能的反馈中,学生借昕、说、读、写、恿等训练走避认知参与,逐步达至4数学愚维的扎根与生长,为高年级的数学学习奠定良好的基础。在课堂练习与学习结果的调查和访谈中,我发现该地区s小学l一5年级数学成绩在逐步降低的“自然现象”中存在着二、三年级成绩差辫较大的情形,本文称为“断层”。为此,我又调查了和政县、康乐县及永靖瑟各三所小学,结果也存在着二、三年级数学成绩差鼯较大的培况,帮被老嬲搬豫为过渡期豹“自然现象”。虽然它出乎我的研究范围,但我还是就此问题作了~些相关的调纛和访谈,提出了自己不成熟豹看法,帮在小学数学教学孛必须秀爨强低年级豹箕理教学,热强学生数学思维的训练,并且,这个问题将是我研究的后续问题,我还希望不同地区魏老簿麓就这个目纛送行稳关豹跟黥辑究,运褥是我最大熬心愿。学生参与受主客观两个因索的影响。前糟表现为受学生个体方丽的智力彝j}智力嚣索戆影嚷,磊者袭现鸯受桂会、豢瘥窝教矮嚣影滴。翟对子毒学低年级儿童来说,受身心各方面因素的制约,小学低年级数学课堂教学中的学生参与受教筛懿影响占重要方蟊,所鞋在零磅究中我着重搽究静怒在教努影响下的小学数学学习中的学生参与。关键词: 小学数学 学生参与 数学思维 教筛素养inAbstractMathsisoneofthesubjectswhichstudentsarch’’