文档介绍：我在初中英语教学中的困惑与建议:      随着社会的发展,和谐之风吹遍大江南北,然而,在我所从事的英语教学四年里,却总难以使之和谐,在这四年里,我所教的班级都是普通班,我接触了两种教材,遇到不少问题,使我感到,在这个大众都很重视英语的环境里,英语的教学却困难重重。我所教的第一届学生,在不同学期表现出不同的思想状态和学****积极性,虽然我努力学****新课标、新的教学理念,探索新的教学方法,但收效甚微,学生经历了一个由好奇、积极尝试到失望、迷茫甚至痛苦的过程,使得我对这门学科产生了怀疑----在农村,英语科目是否该降低一些难度呢?于是,我对英语教学产生了这个最大的困惑。为什么呢?且看这三年来我在英语教学中遇到的问题吧!初一:对于刚入初中的学生来说,一听说学****英语,兴趣很大,我也对他们充满希望,每天精心备课,并积极请教其他教师,学****他们的教学方法,自己也不断探索新的教学方法,充分利用各种教学资源,创设教学情景,尽可能地激发学生的学****兴趣,并且每天都尽可能地与学生接触,使学生尝试多种学****方法,使他们有良好的学****英语的****惯。学生努力,教师更努力,然而,一切并不是想像中的那样,一个月下来,出现了很多问题,让人难以理解。问题一:大多数学生能跟着说,却不能读书上一模一样的句子。如教师说“Nice to meet you!”,学生能说“Nice to meet you, too!”。学生自己练****也会,但是如果指到书上,叫学生来读,有的学生就不知道了。问题二:两极分化严重,好的能写下教师说的句子,差的连字母都写不起,甚至不会读。问题三:很多学生总是把英语字母与汉语拼音搞混,有的是读音搞不清,如字母Ee与i等。问题四:有些学生书写总搞不清手写体和印刷体,如,I与l, y与手写体等总是混淆。问题五:大多数学生单词总记不住。问题六:有的学生能说,但总做不起相应的题。问题七:居然还有学生读出来的英语根本就是错误的。问题八:听写单词总写成汉语拼音。如hi听写时就写成hai, I写成ai等等类似的错误。问题九:少数学生对英语学****觉得太难,也开始不专心了,积极性也不高了。更有甚者,一直就不认真听了,除了他觉得感兴趣的。......出现这些问题之前并不是没讲,但他总会再出现,于是只有一一的重复的讲,个别的加以辅导,做好差生的思想工作,在班上搞特别互助组。自己在教学中反思并总结,不断改进教学,并教会学生在学****中不断反思和总结学****过程、学****效果,使其找到对自己更有效的学****方法,并促使他们互相学****互相帮助,努力营造宽松、和谐的学****氛围。尽管教学前预防问题,教学后又对症下药,一学期下来,依然问题很多。如:大多数学生前面学过的忘记了;听力很差,除能听懂单词之外,情景问答少数能听懂,短文几乎就听不懂;表达方面,除开学学的日常用语之外,其他的一般都不会说,更不会应用;阅读方面,部分学生能读懂简单的对话,但对较长的阅读就读不懂;写作方面,几乎不能用英语完整地表达所要求的,语法错误较多,表达汉语话。总之,一学年下来,尽管教师在努力,但还能保持较高的学****兴趣的学生也不多了,两极分化更严重了,差的几乎就开始不学,加上班上还有些特别的调皮生,班上整个的学****氛围已大不如刚入初中时的学****氛围了。初二:尽管在初一付出了没能完全如愿,但比较其他,自己还有所安慰。所以,我