文档介绍：教育文摘(试1期)中国图书馆学会中小学图书馆委员会2011年1月第1期全国中小学图书馆协作网(.com)采编本期目录教育发展 2教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划” 2教育研究 3学校教育最缺的是什么? 3欧洲教育公平指标 5致力于基础教育均衡 11新制度理论视角下“校长实名推荐制”的合法性辨析 19给发展机会大于给发展道理 24教育改革 30美国首部全国统一课程标准定稿 30英国基础教育质量保障政策研究 37教育管理 43理念的跃迁:从“教师管理”到“教师领导” 43教师参与课程评价的视角和范畴 49让教师成为有竞争力的职业 52教师专业发展的校本管理策略 56美国加州教师表现性评价方案 62教育评价 67世界主要国家教育质量的评价 67国际PISA测评对语文阅读测试命题的启示 71基于情境的PISA测评对科学教育的启示 770至9岁儿童阅读能力与阅读期望调查报告出炉 86课程教材 89美国数学与科学技术高中的课程及其特色 89英才教育:来自韩国的启示 94性教育明年将成英国必修课 96学科教学 98“21世纪技能”呼唤科学教育改革 98澳大利亚学校体育教育简介 103方法技术 109部分发达国家的教育信息化建设 109美国校车:黄色的特权 111美国学校的因材施教 113基于交互式电子白板的课堂教学研究 117第56号教室的奇迹 122资料 126犹太商业天才从幼儿抓起 126教育发展教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”—,发挥示范引领、促进改革的作用教育部、财政部日前联合发出《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》,决定从2010开始实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)。实施“国培计划”是加强中小学教师特别是农村教师队伍建设的一项重要的示范性举措。通知明确,“国培计划”包括“中小学教师示范性培训”和“中西部农村骨干教师培训”两项内容。“中小学教师示范性培训”主要包括中小学骨干教师培训、中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目,由中央本级财政支持实施,每年5000万元。“中西部农村骨干教师培训项目”,以农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训为重点,2010年中央财政安排专项资金5亿元,支持中西部省份按照“国培计划”总体要求,对农村义务教育骨干教师进行有针对性的专业培训。通知指出,实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用,培训一批“种子”教师,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用;开发教师培训优质资源,创新教师培训模式和方法,推动中小学教师培训的开展;重点支持中西部农村教师培训,引导和鼓励地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,显著提高农村教师队伍素质;促进教师教育改革,推动高等师范院校面向基础教育,服务基础教育。通知要求,各地要精心筹划和认真实施,确保培训效果;要积极探索创新教师培训模式,满足教师多样化的培训需求;要遴选高水平院校和教师培训机构承担培训任务,组建高水平专家团队,整合培训资源,为教师提供最优质的培训服务;要加强培训项目的组织管理和督促检查,并规范培训经费管理制度,力求高质量地完成培训任务。通知强调,各地要以实施“国培计划”为契机,科学制定教师培训规划,完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训,全面提高中小学教师队伍整体素质,为推进义务教育均衡发展,促进基础教育改革,提高教育质量提供师资保障。(资料来源:2010年6月23日国家教育部网站)教育研究学校教育最缺的是什么?两会上,不少教育界的代表、委员提出了“京剧进课堂、毛笔字进课堂”等建议,这些都是很好的建议。但我以为这些都是表象的东西,目前学校最缺的是学校所应该有的文化精神!早在10年前,我在上海的《教育参考》上发表了一篇名为《哈佛的魅力与校园精神》的文章。在那篇文章里我提到哈佛为什么能培养出那么多杰出的人才,它的魅力到底从何而来?答案就在于哈佛“永远改革、永远创新、永远追求”的校园精神!哈佛培养学生的创新精神,追求让所有进入哈佛的“金子”都在毕业之后发出耀眼的光芒。在哈佛的课堂上,是没有唯一正确答案的,它没有正式的教科书,而是以全世界真实的经济和企业背景为基础,要求学生理论与现实融在一起思考,提倡学生主动参与课堂讨论,要求学生从真正的“政治家”、“企业家”的角度去思考,它重视的是得出结论的思考过程。正是这种学校文化精神的熏陶,从哈佛走出了6位美国总统,36位诺贝尔奖获得者。由此我们知道,只有注重培养“学校文化精神”的教育,才是最高的、最好的教育!1914年,著名学者梁启超到清华大学作了题为“君子”的讲演,以“自强不息”、“厚德载物”勉励