文档介绍：:..《北京》教学设计之一《北京》教学设计之一第一课时一、 导入1、 同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗?《我爱北京天安门》2、 对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》板书北京齐读课题二、 初读课文,学习生字1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。2、 你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。3、 每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。4、 刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。A、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)B、立交桥(注意停顿)需要练读,再全班读C、北京有许多(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。(A、阴前鼻韵母开火车读B、川分组读)这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读矗似厦6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。二、朗读课文生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。1、 自由读第一自然段,你读懂了什么?指2人读。齐读。2、 学习第二自然段我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1)A、 看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)B、 老师指着黑板上的方框(在板书下):如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。指名上来摆他们贴的怎么样?扣课文语言评。评价中理解中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读C、读懂了课文,能把课文读好吗?自己练习读书,指名读C1:(重点指导第一句)指名读。我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!)哪个小朋友愿意再来读一读。指名2、3人读。师指版画描述:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。自己练习读一读一二组读,三四组读,一起读一读。C2:第2句指名读是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C3:第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解矗立纪念碑有知道的吗?对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出