文档介绍：提高欣赏水平培养审美能力审美素质教育在素质教育成为主流的今天一样十分重要。作为一名美术教师,我们不可能把所有的孩子都培养成画家,但我们可以钻研业务,找出多种方法,教孩子学会观察,学会欣赏,从而提高他们的审美能力,为培养跨世纪的人才做出贡献。我觉得在欣赏教学中,采取哪种方法对其产生的效果极为重要。比如:我在高中欣赏课《西方现代美术》中就采取了对比法,因为学生看不懂西方现代的美术作品,如果直接去讲。未免太平淡,学生印象就不深,那么我就让他们回忆以前讲过的传统的美术作品,例如:(俄)《伏尔加河上的纤夫》,人物形象是具体的;反映出的内容是深刻的,并且和当时的政治、历史紧密相连的;而西方现代的美术作品,例如(法)马蒂斯《蓝衣妇女》人物形象是单纯的,画面内容是平淡的,也看不出其中政治、历史的痕迹,这些都是和《伏尔加河上的纤夫》不一样的,那么学生要去欣赏什么呢?这时候,他们第一点就学会了不要用传统的眼光去欣赏西方现代美术作品,然后,我再去告诉学生,作者的绘画语言是简炼的,造型是优美的,色彩是绚丽的、夸张的,是有着强烈的情感的。对他的肯定便是:这种艺术的表现形式本身就是一种创新,对艺术是一种伟大的贡献,当然,我还得告诉学生:这种艺术和马克思主义的理论不完全一样,让学生学会有选择的鉴别和吸收,也就是说,通过这种对比的方法、使学生逐步树立一个哲学的审美观点,学生用不同的眼光把握不同内涵的美。使学生的审美升华到了一个理性的高度,又比如说传统雕塑和现代雕塑的对比,便是忠实记录与结构、联想的对比。传统的建筑与现代建筑的对比,便是装饰性与现代材料及自然协调之间的对比等等,教会学生方法,好比给了学生一枚钥匙,再牢固的锁,一样打得开。一堂欣赏课的好坏,各种现代化的电化教学手段的运用也是十分必要的,欣赏课本身就是我们对美的事物的一种品评,拿出的东西越新颖,越美观,展示的过程越神秘,越奇特,就越吸引学生,这便是电化教学的优势所在,我在初中美术制作课《京剧脸谱装饰盘》便设计了一段脸谱的欣赏软件,学生在制作过程中可以操作这个欣赏软件,出现各种类型的脸谱造型,也可以通过指令,改变脸谱的色彩,进行重新配色,使学生感觉很新鲜,变要我去欣赏为我要去欣赏,这样就提高了学生欣赏兴趣。有人说:“兴趣是最好的老师。”在学生渴求美的眼光中,你给予他什么。他都会吸收,另外,在高中欣赏课《西方现代美术》中,为了更好地让学生理解(荷)蒙得里安《百老汇的爵士乐》,我动用了二种电化手段,此画是一种完全的抽象作品,作者企图不依靠具体形象,而利用纵横交错的线条及红、黄、绿等单纯的色彩去表现50一60年代百老汇的气氛。并让作品呈现出一种音乐的节奏和旋律。如果不讲,学生根本不会认为这也是一件绘画作品。如果按常规去讲解,学生不会感受到这件作品的创作过程及美感,因此,首先我给学生将百老汇的街景投影在他们面前,从而让学生自己去判断作品中的横、,我再放一段爵士乐,让学生去感受音乐的旋律,正如画面上的色块变化,像闪烁的红、绿灯,像川流不息的车辆,这样,两种手段穿插在我的分析讲解中,使一件深刻的作品清晰的展现在学生面前。培养学生的审美能力,应体现在课堂上让学生敢于发表自己的见解,善于发表自己的见解,有很多学生怕自己讲错,不敢讲。有很多同学根本就没养成去正确欣赏一件作品的****惯,我就去鼓励他们,美术是艺术的一种,艺术