文档介绍：初中数学教学设计教案设计者:赵晓勇学科:数学    年级:九年级 课题名称:中心对称教材分析:1、本节内容是九年级上册第二十三章《旋转》中的重要部分,是中心对称的第一节课,由于在前面已学****了旋转的概念及性质,,故此本节课应该是在旋转的基础上进一步探究当旋转角是180°时的情形。即中心对称。2、对称是几何图形观察和思维的重要思想,也是解决生活中实际问题的常用出发点之一,学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。3、探究中的几何证明,是一种特殊的证明方法,如何在几何中渗透这种思想方法是教学中应重点研究的问题。4、教材中的画图是一种能力的体现,一定要让学生在画图中去体会数学概念及性质5、本课对学生的动手能力,观察能力都有一定的要求,对培养学生灵活的思维,提高学生解决实际问题的能力都有重要的意义。6、本课内容安排上难度和强度不高,适合学生讨论,可以充分开展合作学****培养学生的合作精神和团队竞争的意识。学情分析:1、授课班级学生基础较好,教学中应给予一定的思考时间,谨防填塞式教学。2、 该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛,可以充分发挥合作学****的优势。3、 本班为自己任课的班级,平时对学生比较了解,在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生,充分调动学生的积极性。教学目标:    知识与技能目标:。。    过程与方法目标:在发现、探究的过程中完成对中心对称变换从直观到抽象,从感性到理性的转变,发展学生直观想象能力,分析、归纳、抽象概括的思维能力。    情感目标:利用图形探索中心对称的性质,让学生体验到数学与生活是紧密联系的,体会到生活中的对称美,发展学生的美感。教学中的重点、难点:       重点:理解中心对称的定义,掌握中心对称的性质,并会利用中心对称的性质作图。       难点:中心对称的性质及利用性质作图主要教学手段及相关准备:教学手段:1、使用导学法、讨论法。2、运用合作学****的方式进行分组学****和讨论。3、运用多媒体辅助教学。4、调动学生动手操作,帮助理解。准备工作:1、制作多媒体课件。         2、学生自带剪刀,针,圆规,直尺,纸板等工具。教学过程:               教学步骤及说明学生活动教师活动教学目标教学说明预****相关概念及定理。   学生同步回答   学生运用直尺或圆规和针和纸进行绘图  课题引入: 新授:1复****旋转的概念及性质。2、指导学生做一做,要求:在事先准备的两张完全一样且互相重合的面上的一张纸上,画一个三角形,及任意一点O并用针扎三个顶点及O点,并将上面的一张纸绕O点旋转180 培养学生良好的学********惯          预****是一种良好的学****方法。       由于学生有相应的作图能力和经历 ,所以学生很快就能完成。    学生观察并思考,然后讨论,然后积极回答。  学生以小组形式进行操作和讨论   学生对自己作出的中心对称图形作进一步的探究,从中体会中心对称的思想。给出它的理论依据。 会写出推理步骤。培养学生动手操作能力   深入体会,关于某点成中心对称的两个图形的画法。    1、 培养学生的观察,猜测,度量、总结的能力。2、 体会合作的乐趣。  1、培养学生的观察,猜测,动手实践、归纳总结的能力。2、 体验学****过程。   1:加深对中心对称的