文档介绍：创新2000
人民教育出版社物理室
彭前程
教育要创新!
物理课程改革与九年义务教育物理课程标准
2017/7/15
创新2000
美国
—50年代末通过《国防教育法》
大力加强科学教育,注重培养高科技人才
— 80年代《国家处在危险中》
— 96年制定《国家科学教育标准》
国际教育发展概况
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英国
—《1988年教育改革法》
科学为三门核心课程之一
—国家课程是官方的
创新2000
2017/7/15
创新2000
日本
— 80年代把削减中小学课程内容和理科课程
综合化作为课程改革的重点
— 99年3月公布面向21世纪新高中《学****指导纲要》
2003年实施
增设“综合学****时间”没有统一的要求
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创新2000
—学会认知(Learning to know)
—学会做事( Learning to do)
—学会合作( Learning to live together )
联合国教科文组织对教育的看法(教育,财富蕴藏其中 Learning Treasure Within )
—学会生存( Learning to be )
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创新2000
改革的方向
—综合化
—重视学生在学****中的地位
—改变学****的方式
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创新2000
目标: 培养 21世纪的创新人才
策略:
-更新教育观念
-改革课程结构
-改革教育模式
-改革评价模式
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创新2000
《九年义务教育物理课程标准》简介
注重学生发展,面向全体学生
《标准》超越学科本位的理念,以全面提高公民的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学****的兴趣****惯及一定的学****能力。“内容标准”所规定的是全体学生都应该达到的基本要求。
主要特点
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从生活走向物理,从物理走向社会
《标准》力求贴近学生生活,通过学生熟悉的现象揭示物理规律,并将其应用于社会生活的实际,使学生体会到知识来源于实际,并了解科学技术与社会的关系。
注重科学探究,提倡教学方式多样化
《标准》强调以物理知识和技能为载体,让学生经历科学探究过程,学****科学探究的方法,培养学生的科学探究精神、实践能力、创新意识;改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。
2017/7/15
改进评价体系
《标准》不以甄别和选拔为校内评价的主要目的,在新的评价观念的指导下,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生的全面发展。
《标准》倡导对学生学****的各个方面的现状和进步进行档案式的评价,不赞成以知识考查为核心,不赞成把书面考试作为惟一的评价方式,重视学生在活动、实验、制作、讨论等方面表现的评价;主张终结性评价和形成性评价并重。
注重学科渗透,关心科技新成就
《标准》注意借鉴国际科学教育的理论和实践,构建具有中国特色的物理课程;注意将科学技术的新成就引入物理课程,注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交融;以使学生获得对自然界更加本质的认识,逐步树立科学的世界观。
2017/7/15