文档介绍：教案示例  教学目标: “俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。 、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。 “地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。课时安排 2课时第一课时教学过程一、导入 :同学们,你们都喜欢玩纸吧!现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了。文档来自于网络搜索 ,用粉笔勾勒出手的轮廓。师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答) 。板书:地球爷爷的手(生齐读) 师:“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”二、自读课文,了解大意 ,读正确、读通顺,标出自然段序号。 :地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢? 让学生带着这两个问题看范读课文,帮小白兔找找答案。提名学生回答。举例:没有,是地心引力。三、讨论交流 ? ? ,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉? 师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。(2)师:我们地球爷爷也具有引力,而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切,它的这种引力就是地心引力文档来自于网络搜索板书:地心(3)师:这里老师再讲一个有趣的故事。讲述“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的故事。(4)让学生在课文里找出“地心引力”的例子。四、读文记字 ,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。 ,让学生组成小组,合作学****生字。检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩、引。 。 。第二课时一、导入师:通过上节课的学****我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。二、深入领会 ,自己读一读,注意读出角色的语气。举例:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。小兔──有礼貌、惊奇。猴爸爸──慈祥、和蔼。地球爷爷──稳重、有力。 。 。 ,教师相机指导。重点读好: (1)“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”(2)小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”(3)地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”文档来自于网络搜索三、想象练说师:你们读得这么好,能大胆地说吗?。我们从读中知道地球爷爷的手很神奇,能让——能让——(生接着说)那还能让什么掉下来呢?,师评议。(你真聪明!会动脑筋!真棒!):孩子们真会说,老师还要考考你们,假如地球没有地心引力,会怎么