文档介绍：英语新课标学****心得总结体会(adsbygoogle=||[]).push({});英语新课标学****心得总结体会新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学****的能力,新课改倡导建设性学****注重科学探究的学****关注体验性学****提倡交流与合作、自主创新学****课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学****新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地谈一下英语新课标学****的几点体会。一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学****和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学****的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学****的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学****中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学****的活动,促进学生互相学****互相帮助,体验成就感,发展合作精神。3、关注学****有困难的或性格内向的学****尽可能地为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学****过程和学****效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。三、加强对学生学****策略的指导,让他们在学****和适用的过程中逐步学会如何学****做到:1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学****目标,以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学****3、引导学生在学****过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学****目标和学****策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学****过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学****过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学****积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学****不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。初中英语新课标学****体会新课标英语新课程要求学生要具有爱国主义、集体主义精神,要有正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感,要有创新精神、实践能力、科学和人元素养以及环境知识,具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式。要激发和培养学生学****英语的兴趣,帮助学生树立学****英语的自信心,养成良好的学********惯,形成有效的学****策略,发展自主学****的能力,使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,培养学生的观察、记忆上、思维、想象能力,帮助学生了解中外文化差异。此外,在课程目标方面增加了情感方面的要求,在语言教学中要关注学生的情感,这样不仅有利于提高学****效果,而且有利于促进学生的全面发展。再有新课程标准将英语课程的目标能力水平设计为九年级别。6年级结束时应达到二级水平,9年级结束时应达到五级水平(普通高中毕业应达到八级水平)。新理念英语新课程把新时期培养学生终身发展必备的基础知识与基本技能作为重点,以德育为中心,从创新精神、实践能力作为素质教育的总目标,面向全体学生,倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进行探究性学****主动性学****研究性学****并从实际理论为指导,以实际活动安排为特色,能从课题结构,实际功能相结合,体现了素质教育的思想,教师的观念得到了转变,具体表现为,从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变;从教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。在教学方法上从单纯的模式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用能力的多样化评价方式的转变;单一的黑板媒体向多媒体现代化教育技术的转变。总之由过去对语言结构知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的能力,英语教师要积极参与英语教研活动,学生要以强烈的动机,浓厚的兴趣在语言技能的训练中,来提高听、说、读、写的能力。新教法1、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入,课本作为学