文档介绍：日记——师生沟通的钥匙初中学生学****时间紧,任务重。有人感到在与学生沟通的问题上存在一定的困难,不少同学封闭自己,让自己孤立在一个封闭的世界中。怎样才能打开一扇与学生沟通的大门呢?我认为日记是加强与学生的沟通和联系的一种好方法。一、听日记——听万千世界和谐音我们首先选择优秀的日记或者其他的优美文章,利用早读课或其他时间,开展听日记的活动。过去,由于认识上的偏差,不少人认为就靠自己的一双眼睛就能创造世界和改造世界。其实不然,我们感受世界的武器还有耳朵,我们的耳朵是感知世界的一个重要器官,让同学们多多“叫醒耳朵”,发挥听觉感受世界、鉴赏世界的重要功能,让耳朵也成为学生日记世界的主人,唤醒耳朵的主人翁意识,积极主动参与到这个丰富多彩的世界中来,让耳朵“动起来,更精彩”。我们可以采取老师阅读的方式,每一节语文课前,朗读一篇优秀的学生作文或日记,全体同学认真听读文章,调动听觉力量感受优美的日记内容。我们选择《青少年日记》杂志的优秀学生日记,读给学生听,大多数学生被优秀的经典日记所陶醉,他们摇头晃脑,陶然欲醉,可见学生已经深入这种意境中了。二、说日记——说大千世界缤纷事他们互相交流听日记的体会,畅所欲言,谈谈自己个人的感受,说说自己听了别人的日记后的体会,评点日记的闪光点,对不足之处提出自己的认识意见。不少同学能结合自己的认识,谈出自己对本篇日记的独特的理解。学生还可以谈自己平时的见闻感受,说说自己对大千世界的认识和感受,你说我说大家说,三个臭皮匠,凑成诸葛亮,学生的见闻丰富多了,他们的消息来源更多了,听到的,看到的,想到的多了,他们就产生跃跃欲试的感觉。俗话说:“手中有粮,心中不慌”,现在学生们沉淀的事实很丰富了,他们再写文章就心中有数了。三、读日记——读斑斓社会万化筒阅读优秀的经典文章特别是日记精品,尤其能提高学生的写作素养。基于这个目的,我们选择优秀的作品,印刷给学生,利用早读课让学生开展阅读,学生们尽情赏读这些优秀的日记作品,吸收这些作品中的精华,用红笔圈点勾画出重点内容,在旁边略加点评,写出自己的阅读感悟,按照“内容概括”、“艺术特色”、“独特亮点”、“优美语句”、“阅读感悟”等方面思考,写出自己的阅读后的体会,要求不高,一文一得,文文相加,日积月累,逐步提高自己的写作能力。四、写日记——写绚烂多彩心中事这是日记训练最重要的环节,让学生自己动手写日记,写自己的听来的内容,写自己看的内容,写自己想的内容,纷繁复杂的世界,都可以成为日记的内容。我们可以编写相关的日记话题,让学生有计划的准备。每周固定时间,交日记一次,上日记课一节。我上日记课的方式有:(一)选典型日记,教师自读自评讲。(二)分组竞赛,每组自选两篇日记,学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名,就日记质量和朗读水平进行评分(10分制),每次评出优秀小组一名,优秀个人两名。最后教师做整体评价,例如某周日记的总体评价是:王乐日记取得飞速进步。尤其赵兵日记没有让老师的期望成为空白,写了7篇日记,而且质量很高,他已告别过去的旧我,以崭新的姿态迎接灿烂的明天。朱林工工整整地写了8篇日记,有了一个闪光的新起点。同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上狠狠地下了一番功夫。五、改日记——改花季少年心中语批改学生日记写评语似乎是天经地义的事,但近年来,我改成写心语,效果比以前要好得多。过去我们用审视的眼光、客观